本書為首次發(fā)現(xiàn)的張世祿先生漢語史講義未刊本，彌足珍貴。講義分語音、詞匯、語法三部分，深入系統(tǒng)地講述了漢語自有書面記錄以來四千余年的發(fā)展史。本書的特色在于漢語的斷代史和演化史結(jié)合，漢語的歷史沿革和中國社會(huì)的歷史變革結(jié)合，漢語史和中國古代語言學(xué)史結(jié)合，漢語史和漢語方言口語的發(fā)展結(jié)合，展現(xiàn)出寬廣的語言文化視野和豐富的學(xué)術(shù)創(chuàng)見，是中國本土語言史研究的代表性成果。
適讀人群 ：一般讀者 張世祿先生漢語史課程講義首次整理出版。
20世紀(jì)50年代，北京大學(xué)王力開設(shè)漢語史課程，幾乎同時(shí)，復(fù)旦大學(xué)張世祿教授也開講“漢語史”課。與王力先生漢語史課程教材一錘定音并多次再版不同，張世祿先生漢語史課程的教材一直處在油印稿的未定稿狀態(tài)。半個(gè)世紀(jì)之后，在復(fù)旦大學(xué)中文系和東方出版中心的共同努力下，將油印本講義整理出版。
本書主要特點(diǎn)有：
1. 系統(tǒng)翔實(shí)的語音材料。
通常音韻學(xué)和漢語史的書籍，著重于論述中古漢語語音，對(duì)上古的漢語語音及近代的漢語語音，論述較為簡略。在《漢語史講義》中，各個(gè)時(shí)期都列舉了豐富翔實(shí)的語音材料，并對(duì)每個(gè)時(shí)期語音狀況作了深入而系統(tǒng)的探討。由于作者是音韻學(xué)專家，在梳理和論述中往往高屋建瓴，入木三分。
2. 古韻分部的獨(dú)特見解。
對(duì)于上古韻部分部的問題，每一位研究者都有自己的見解。顧炎武將古韻分作10部，段玉裁分作17部，章太炎分作23部，黃侃分作28部，王力分作30部，羅常培、周祖謨分作31部，等等。張世祿在古韻分部上與夏炘一致，分作22部，而在具體的問題上又有不同的看法。
3. 詞匯部分的斷代研究。
《漢語史講義》秉持現(xiàn)代語言學(xué)對(duì)語言的共時(shí)系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，在語言史論述中遵循嚴(yán)格的斷代整體性。王力《漢語史稿》的寫法是線性的類別史，分節(jié)論述基本詞匯、借詞、同類詞等的歷史連續(xù)性。而《漢語史講義》“詞匯篇”由“上古漢語詞匯”“中古漢語詞匯”“近代漢語詞匯”三部斷代史組成。
前 言
申小龍
我國的漢語史研究是在20世紀(jì)50年代開始的。北京大學(xué)王力教授首先開講“漢語史”課程，并按高教部審定的“漢語史”教學(xué)大綱編寫教材。1956—1958年科學(xué)出版社出版了王力的《漢語史稿》上中下三冊(cè)。
與北京大學(xué)王力的漢語史課程幾乎同時(shí)，復(fù)旦大學(xué)張世祿教授也開講“漢語史”課。當(dāng)時(shí)全國開設(shè)這門課的就是北大和復(fù)旦，一北一南兩家。這當(dāng)然和當(dāng)時(shí)全國只有北大和復(fù)旦有專門化的漢語專業(yè)有關(guān)，也與王力和張世祿作為中國現(xiàn)代語言學(xué)的先驅(qū)，都致力于中國傳統(tǒng)學(xué)術(shù)的現(xiàn)代化有關(guān)。然而，與王力先生漢語史課程教材一錘定音并多次再版不同，張世祿先生漢語史課程的教材一直處在油印稿的未定稿狀態(tài)。從張世祿先生家屬和20世紀(jì)60年代聽課的復(fù)旦大學(xué)中文系學(xué)生保存的當(dāng)年漢語史教材來看，張世祿先生的漢語史課程教材油印稿一共有四種：
1. 《漢語史緒論語音篇初稿》（22萬字）
2. 《漢語史詞匯篇初稿》（32萬字）
3. 《漢語史詞匯語法部分六三年復(fù)旦春季夏季用》（15萬字）
4. 《漢語史講義》（35萬字）
我們從這四種漢語史教材的100多萬字珍貴存本中，梳理出一個(gè)70萬字的漢語史講義系統(tǒng)，分為緒論和語音、語法、詞匯三個(gè)部分，將復(fù)旦大學(xué)張世祿先生學(xué)術(shù)研究和教學(xué)領(lǐng)域的一項(xiàng)重要成果，較為完整地呈現(xiàn)出來。這是繼王力先生《漢語史稿》出版之后，我國語言學(xué)史上系統(tǒng)的漢語史研究的標(biāo)志性創(chuàng)獲，也是與北京大學(xué)幾乎同時(shí)開出、歷史悠久的復(fù)旦大學(xué)漢語史課程的優(yōu)秀傳統(tǒng)。這個(gè)傳統(tǒng)由于作者個(gè)人和環(huán)境的歷史原因長期湮沒不聞，甚至“文革”結(jié)束恢復(fù)高考后的第一屆大學(xué)生，我們77級(jí)本科生，入學(xué)復(fù)旦中文系漢語專業(yè)后所上的為時(shí)一年的漢語史課程，其教材都是中青年教師自編。今天，在系統(tǒng)整理張世祿先生全集，廣泛征集張世祿遺稿的過程中，在復(fù)旦大學(xué)中文系和上海東方出版中心的共同努力下，終于拂去20世紀(jì)五六十年代《漢語史講義》的歷史塵灰，使它以嶄新的面貌出現(xiàn)在世人面前。本教材的出版不僅豐富了20世紀(jì)中國語言學(xué)優(yōu)秀遺產(chǎn)的寶庫，而且將有力推動(dòng)21世紀(jì)中國漢語史研究與教學(xué)的傳承和發(fā)展。
一、 《漢語史講義》的基本特色： 現(xiàn)代性。《漢語史講義》在當(dāng)時(shí)的歷史條件下，顯示出很強(qiáng)的現(xiàn)代性，具體表現(xiàn)在三個(gè)方面。
1. 斷代的共時(shí)性
張世祿（1902—1991），浙江浦江縣人，著名語言學(xué)家，復(fù)旦大學(xué)中文系教授。國務(wù)院批準(zhǔn)的我國高校文科首批博士生導(dǎo)師，獲國務(wù)院“為發(fā)展我國高等教育事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)專家”的榮譽(yù)稱號(hào)和國務(wù)院特殊津貼。張世祿先生是中國現(xiàn)代語言學(xué)的先驅(qū)，在音韻學(xué)、文字學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、詞匯學(xué)、語法學(xué)、普通語言學(xué)、漢語史諸研究領(lǐng)域都做出了重要貢獻(xiàn)，尤其在音韻學(xué)領(lǐng)域成就卓著。
申小龍，1952年生于上海，祖籍浙江杭州，張世祿先生關(guān)門弟子�，F(xiàn)為復(fù)旦大學(xué)中文系教授、理論語言學(xué)研究室主任。申小龍是中國文化語言學(xué)的主要代表人物，著有《中國句型文化》等專著30余部，發(fā)表論文400余篇。主編高等院校語言學(xué)三門基礎(chǔ)課教材：《語言學(xué)綱要》《現(xiàn)代漢語》《古代漢語》，主編“中國文化語言學(xué)”等叢書4套。
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