叢書序

這是一套私下醞釀已久的叢書。一直以來，我發(fā)現(xiàn)心理學教科書普遍存在章節(jié)篇幅過長的問題（包括我自己所寫的教科書）。很少有人能耐心地一口氣讀完一章40多頁的內容。為什么我們不能將這門學科組織成便于吸收的知識模塊呢？比如，組織成40個篇幅為15頁左右的章節(jié)，而非15個篇幅為40頁左右的章節(jié)。這樣一來，學生就可以一次讀完一個模塊，每次放下書時都會有一種完成任務的成就感。

因此，當麥格勞-希爾的心理學編輯克里斯??羅杰斯（ChrisRogers）第一次建議我將那本16章共計600多頁的《社會心理學》（SocialPsychology）進行縮寫，重新組織成每個篇幅為10頁左右的模塊時，我欣然接受了。終于有一家出版商愿意打破傳統(tǒng)，將學習材料變成符合學生注意廣度的形式，將概念和研究成果以較小的單元來呈現(xiàn)。同時，我們也希望不要加重學生吸收新信息的負擔，因此保持了“探索社會心理學”（ExploringSocialPsychology）這套叢書的小巧與經(jīng)濟，我們希望老師們能補充其他的閱讀內容。

從每一個模塊吸引眼球的標題可以看出，我與我的新合著者瓊??特韋奇打破了傳統(tǒng)，以散文隨筆的形式來介紹社會心理學。每一個模塊的寫作都遵循著梭羅的自由主義精神：“任何有生命力的東西都能用通俗的語言輕松自然地表達出來�！辈徽撌亲珜憽渡鐣�心理學》還是這套叢書，我們的基調一直都是：既有堅實的科學基礎，又有溫暖的人文關懷；既有事實的嚴謹，又有智力上的挑戰(zhàn)。我們希望能像新聞調查記者一樣來揭示社會心理現(xiàn)象，為重要的社會現(xiàn)象提供最新的闡釋，展現(xiàn)社會心理學家如何揭示和解釋這些現(xiàn)象，同時反映出現(xiàn)象背后的人文價值。

在素材的選擇上，我們突出了社會心理學中關于我們如何思維、如何相互影響和如何彼此聯(lián)系的科學研究。同時，我們也強調那些來自人文學科知識傳統(tǒng)的社會心理素材。通過傳授文學、哲學、科學等學科，通識教育試圖拓展人們的思維和意識，將人從現(xiàn)實的禁錮中解放出來。社會心理學能為實現(xiàn)這些目標做出自己的貢獻。許多學習社會心理學的大學生不一定主修心理學，他們中的大部分人會進入其他行業(yè)。我們通過探索與人類生活息息相關的主題，諸如信念與錯覺、獨立與互依、愛與恨等，旨在讓所有人都能從社會心理學中得到啟發(fā)和激勵。

致　謝

我們要感謝在過去12個版本的《社會心理學》的出版過程中給予指導和批評的學者們。有了這些熱心的同事和同仁給予的意見（書中將分別致謝），我們得以創(chuàng)作出遠好于閉門造車之作。

我不僅要感謝克里斯??羅杰斯的銳意創(chuàng)新，也感謝品牌經(jīng)理杰米??拉夫雷拉（JamieLaferrera）、編輯統(tǒng)籌賈絲明??斯塔頓（JasmineStaton）、策劃編輯拉希米??拉杰什（ReshmiRajeesh）和艾琳??君德斯貝格（ErinGuendelsberger）以及整個ansrsource開發(fā)團隊在修訂過程中給予我們的支持。

霍普學院的凱瑟琳??布朗森（KathrynBrownson）幫助我把《社會心理學》（第12版）的內容整理成各個模塊，并為制作做好準備。她的領導和編輯才能為本書增光添彩，也減輕了我們的任務。

最后，我們要感謝兩個重要的人。一位是麥格勞-希爾的尼爾森??布萊克（NelsonBlack），沒有他的邀請，我就不會拿起筆來創(chuàng)作教科書。另一位是詩人杰克??里德爾（JackRidl），他是我在霍普學院的同事和寫作指導，幫助我潤色了文字。

對所有來自各界的大力支持，我們都心存感激。與他們共事對我們來說是一種莫大的激勵，這真是一段令人愉快的經(jīng)歷。

戴維·邁爾斯

瓊·特韋奇

序

沒有人是一座孤島。社會心理學除了探究社會思維和社會影響外，還致力于探究社會關系，即我們如何與人相處。我們對待他人的情感和行為有時是消極的，有時是積極的。

在關于偏見、攻擊和沖突的模塊中，我們將探討人際關系中不悅和陰暗的一面：為什么人們會互相討厭甚至彼此瞧不起？為何以及在何種情況下人們會彼此傷害？

之后，在沖突解決、喜歡、愛和幫助等模塊中，我們將討論人際關系中更加愉悅和陽光的一面：怎樣才能公正和友善地化解社會沖突？為什么我們會喜歡或愛上某人？我們在何種情況下會為他人提供幫助？