1.教材內(nèi)容
　　隨著傳感器技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、智能控制技術(shù)和軟件技術(shù)的飛速發(fā)展和相互滲透，國際物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)變得更為普及和成熟。國內(nèi)經(jīng)過多年的研發(fā)、推廣和應(yīng)用，智慧城市、智慧醫(yī)療、智能家居等相關(guān)產(chǎn)業(yè)遍地開花，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)走進(jìn)了千家萬戶，越來越多的人力、物力和財(cái)力投入到物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新應(yīng)用之中。
　　原教材（第1版）于2014年9月出版，并經(jīng)全國職業(yè)教育教材審定委員會(huì)審定，是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材。原教材出版后，先后得到了國家職業(yè)教育物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)、江蘇省品牌專業(yè)建設(shè)、江蘇省在線開放課程建設(shè)等重大教研項(xiàng)目的資助。與此同時(shí)，國內(nèi)外物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展日新月異，原有教材已不能很好地反映物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的新知識(shí)、新技術(shù)、新方法，例如大數(shù)據(jù)、云平臺(tái)等。為了更好地結(jié)合國家職業(yè)教育物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫的數(shù)字媒體資源，建設(shè)優(yōu)質(zhì)的江蘇省在線開放課程，更好地為廣大職業(yè)教育教師、學(xué)生、企業(yè)員工和社會(huì)學(xué)習(xí)者服務(wù)，本教材編寫團(tuán)隊(duì)對(duì)原有教材進(jìn)行了改版。
　　修訂后，教材以項(xiàng)目式教學(xué)為主線，注重系統(tǒng)調(diào)研、系統(tǒng)規(guī)劃、設(shè)備選型、設(shè)備裝調(diào)、編程實(shí)施、調(diào)試評(píng)價(jià)等實(shí)踐應(yīng)用內(nèi)容，大量增加了日常生活中常見的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用實(shí)例。修慘訂版教材主要針對(duì)“物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用工程項(xiàng)目解決方案”“物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件設(shè)計(jì)與測試”“物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用工程項(xiàng)目實(shí)施”等典型工作崗位中的核心工作任務(wù)，通過基于串行通信的環(huán)境信息采集系統(tǒng)、基于RFID的智能消費(fèi)系統(tǒng)、基于IPCamera的視頻監(jiān)控系統(tǒng)、基于GPRS DTU的遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)、智能家居綜合應(yīng)用系統(tǒng)五個(gè)典型的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)，使讀者在系統(tǒng)掌握基本理論和基本方法的基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)代編程方法和實(shí)施手段，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際工程案例。
　　2.教材特色
　　修訂版教材立足于典型工程項(xiàng)目，通過具有針對(duì)性、代表性的實(shí)例講解典型物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)的編程與實(shí)施，符合職業(yè)教育基于工作過程的教學(xué)模式，能夠開拓讀者的思路，提高讀者的綜合實(shí)施能力。
　　本書的主要特點(diǎn)如下：
　�。�1）修訂版教材能夠與時(shí)俱進(jìn)，注重吸收物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展的新知識(shí)、新技術(shù)、新方法，能夠?qū)�接相關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)實(shí)際崗位需求，豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)突出’基于項(xiàng)目任務(wù)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。教材以項(xiàng)目式教學(xué)為主線，注重系統(tǒng)調(diào)研、系統(tǒng)規(guī)劃、設(shè)備選型、設(shè)備裝調(diào)、編程實(shí)施、調(diào)試評(píng)價(jià)等實(shí)踐應(yīng)用內(nèi)容，大量增加了日常生活中常見的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用實(shí)例，使讀者在系統(tǒng)掌握基本理論和基本方法的基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)代編程方法和實(shí)施手段，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成實(shí)際工程案例。
　�。�2）修訂版教材能夠?qū)⒓堎|(zhì)教材和豐富的數(shù)字化教學(xué)資源融合在一起，呈現(xiàn)形式多樣化，是與當(dāng)今信息化教學(xué)及學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代學(xué)習(xí)特征相適應(yīng)的教材。與國家職業(yè)教育物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫的完美契合，特別是與其中的物聯(lián)網(wǎng)仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)相結(jié)合，使教材更加生活化、情景化、動(dòng)態(tài)化、形象化。
　　（3）修訂版教材能夠?yàn)閷�業(yè)教師提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提高現(xiàn)代物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的教學(xué)水平，為廣大職業(yè)教育教師、學(xué)生、企業(yè)員工和社會(huì)學(xué)習(xí)者提供優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源和在線應(yīng)用服務(wù)，促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革，擴(kuò)展教與學(xué)的手段及范圍，提高教與學(xué)的效率和效益，推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。
　　3.感謝
　　在本書的修訂過程中，教材編寫團(tuán)隊(duì)參考了目前國內(nèi)比較優(yōu)秀的有關(guān)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)方面的書籍、資料和相關(guān)設(shè)備生產(chǎn)商的技術(shù)資料，還參考了大量公開資料和網(wǎng)絡(luò)資源，在此謹(jǐn)向有關(guān)作者表示感謝。
　　在全書的修訂過程中，編者所在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、同事給予了幫助和大力支持，江蘇省無線電科學(xué)研究所有限公司的副總經(jīng)理、研發(fā)部主任金紅衛(wèi)高級(jí)工程師提供了物聯(lián)網(wǎng)自動(dòng)氣象站的相關(guān)案例，優(yōu)化了原有實(shí)踐項(xiàng)目內(nèi)容，還特別在單元四中加入了“基于大數(shù)據(jù)云服務(wù)平臺(tái)的空氣質(zhì)量指數(shù)實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)”，WSN感知技術(shù)有限公司、上海交通大學(xué)RFID與物聯(lián)網(wǎng)研究所等提供了資料和案例參考，在此一并致謝。
　　全書的紙質(zhì)和電子資源內(nèi)容由無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院陳天娥、邱曉榮負(fù)責(zé)總體規(guī)劃設(shè)計(jì)，單元1由無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院的吳偉、陳天娥負(fù)責(zé)編寫，單元2由無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院的劉馬飛、陳天娥負(fù)責(zé)編寫，單元3由無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院的邱曉榮、陳天娥負(fù)責(zé)編寫，單元4由無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院的邱曉榮負(fù)責(zé)編寫，單元5由無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院的劉馬飛、邱曉榮負(fù)責(zé)編寫，無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院的黃翀鵬負(fù)責(zé)完成了單元1的部分電子資源制作。
　　由于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)群組建時(shí)間尚短，物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)繁雜，涉及領(lǐng)域?qū)�，所以編寫一本完美的物�?lián)網(wǎng)教材很難。由于編者水平有限，本書難免存在不當(dāng)或錯(cuò)誤之處，懇請(qǐng)廣大讀者批評(píng)指正。