2007年，中國(guó)共產(chǎn)黨第十七次代表大會(huì)提出“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”和“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略。2010年，教育部頒布《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》。2015年，國(guó)務(wù)院辦公廳出臺(tái)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》。根據(jù)黨中央、國(guó)務(wù)院的重要決策、部署，以滿足培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才需求為出發(fā)點(diǎn)，推動(dòng)大學(xué)教育向應(yīng)用型發(fā)展。在全國(guó)高校積極推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的大背景下，北京聯(lián)合大學(xué)管理學(xué)院于2016年開設(shè)“創(chuàng)新思維方法”課程。
　　根據(jù)教育部制定的《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》的通知，課程教師團(tuán)隊(duì)在多年教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，綜合目前創(chuàng)新理論和實(shí)踐的成果編寫本書。本書立足于應(yīng)用型本科的教學(xué)，科學(xué)性、實(shí)踐性、理論性和政策性相結(jié)合，擬通過創(chuàng)新教育教學(xué)，使學(xué)生較系統(tǒng)地了解創(chuàng)新思維基本原理、方法，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
　　2016年，本書獲得了北京聯(lián)合大學(xué)校級(jí)“十三五”規(guī)劃教材的立項(xiàng)。
　　本書由北京聯(lián)合大學(xué)管理學(xué)院“創(chuàng)新思維方法”課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)通力合作，共同完成。全書由胡艷君組織編寫，提出修改意見、審定章節(jié)內(nèi)容，并最終定稿。具體編寫分工為：第一章由龔秀敏編寫；第二章由胡艷君、蘭昌賢編寫；第三章由胡艷君編寫；第四章由張迺聰編寫；第五章由杜輝編寫；第六章由陶金元編寫；第七章由溫強(qiáng)編寫；第八章由王曉芳編寫。所有參與編寫的教師都為本書的順利完成收集了大量的資料，付出了大量的心血。
　　本書提供了豐富的教學(xué)資源，讀者可通過掃描右側(cè)二維碼獲取。
　　本書在編寫過程中，借鑒和參考了國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)資料及研究成果，因篇幅所限未一一列示。在此，向這些作者表示最誠(chéng)摯的感謝！
　　感謝北京聯(lián)合大學(xué)管理學(xué)院院長(zhǎng)陶秋燕，陶院長(zhǎng)最先提出將“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”作為管理學(xué)院的特色和亮點(diǎn)，并提出開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程。感謝北京聯(lián)合大學(xué)管理學(xué)院書記張玲娜，張書記積極推進(jìn)課程思政建設(shè)，該教材也在編寫過程中融入思想政治的元素。感謝北京聯(lián)合大學(xué)管理學(xué)院副院長(zhǎng)張峰，張?jiān)洪L(zhǎng)一直支持“創(chuàng)新思維方法”課程建設(shè)，并資助了本教材的出版。還要感謝清華大學(xué)出版社編輯在教材編寫期間給予的幫助，包括對(duì)本教材的出版、書稿的審定給予了很多建設(shè)性意見。
　　限于編者的水平，書中錯(cuò)漏之處在所難免，懇請(qǐng)各位同仁及讀者指正。