在全球經(jīng)濟高速發(fā)展、科學(xué)技術(shù)不斷進步的時代背景下，創(chuàng)新能力已經(jīng)成為國家核心競爭力的重要組成要素，“創(chuàng)新”逐漸成為了當(dāng)今時代的鮮明特征。開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、思維和能力，打造創(chuàng)新型人才，是創(chuàng)新時代對教育的新訴求。創(chuàng)新人才的競爭也成為國家綜合競爭力的關(guān)鍵，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)也成為教育當(dāng)前關(guān)注的重點問題。如何培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展的創(chuàng)新型人才，支撐創(chuàng)新時代的變革，是當(dāng)前教育界面臨的巨大挑戰(zhàn)。
　　本書以機械設(shè)計、機械原理等機電類專業(yè)課程內(nèi)容為依托，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為主線，通過大學(xué)生機械創(chuàng)新大賽主題設(shè)計項目設(shè)計過程具體實施課堂教學(xué)，主張教師傳授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，完成創(chuàng)新項目與專業(yè)課程知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識有著力點，學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維有落腳點。
　　本書由郭磊、徐桂珍擔(dān)任主編，龔永超、龍洋、嚴(yán)珍、敖勤擔(dān)任副主編。其中，郭磊編寫了模塊2、模塊3項目3.2和項目3.5，徐桂珍編寫了模塊1、模塊3項目3.3，龔永超和嚴(yán)珍編寫了模塊3項目3.1，龍洋與敖勤編寫了模塊3項目3.4。
　　由于編者水平所限，書中難免存在缺點與不當(dāng)，懇請讀者給予批評與指正。