前言
中華民族悠久的歷史創(chuàng)造了輝煌燦爛的古代文化，如哲學(xué)、文學(xué)、繪畫、書法、戲曲、音樂、建筑、中醫(yī)等。這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化有待后人去認(rèn)識接受、去繼承傳播。但當(dāng)真正面對博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時，你可能會在受到震撼的同時，還會有著不知所措的感覺，因為你身在寶庫中，在目不暇接之際不知道從何處入手來認(rèn)識學(xué)習(xí)它。
本課程的目的之一就是幫助你找到一個學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的切入點，讓你沿著這個切入點能漸進(jìn)地認(rèn)識了解優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，從而掌握中華文化的要義。
我們選擇的這個切入點就是蜚聲中外的武漢黃鶴樓。為何選擇黃鶴樓作為學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的切入點呢？理由如下：
其一，以黃鶴樓為代表的古代建筑，是構(gòu)成中國古代文化的一個重要組成部分。作為四大文明古國之一的中國，歷史上涌現(xiàn)出了許多建筑大師和建筑杰作，在世界建筑史上曾處于領(lǐng)先地位，并產(chǎn)生了世界性的影響。雖然古代的許多建筑因自然災(zāi)害和歷朝歷代的戰(zhàn)火而毀掉，但仍已成為舉世矚目的文化遺產(chǎn)。作為后人，我們有責(zé)任、有義務(wù)去了解它，并要進(jìn)行有效的傳播。
千年黃鶴——黃鶴樓的文化印象前言其二，當(dāng)建筑擺脫了初的實用性之后，在思想觀念的浸潤之下，人們就會寄予它許多文化藝術(shù)的因子，這就使它上升為一種藝術(shù)、一種文化。所謂建筑是凝固的音樂，建筑是石頭寫成的史書等說法，即意在認(rèn)可其本質(zhì)是藝術(shù)的、文化的。而中國古代建筑正是通過其自身獨特的藝術(shù)特征，形象地表現(xiàn)出中華民族的深刻文化內(nèi)涵，并由此而形成了中華民族特有的樓閣文化。所以，我們對中國古代建筑的認(rèn)識了解，也就是對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識了解。
其三，中華地域廣袤，由此而形成了極具地域色彩的地方文化。中華文化正是在漫長的歷史歲月中，在豐富多彩的地域文化基礎(chǔ)之上逐漸形成的，并由此而呈現(xiàn)出其厚重性，因此，注重對地域文化的了解學(xué)習(xí)，也就顯得尤為重要。作為荊楚文化的代表，黃鶴樓素來享有“天下絕景”和“天下江山第一樓”的美譽，其所承載的歷史和文化已經(jīng)讓它擁有了豐富的外延和內(nèi)涵。一座樓見證著一座城市的歷史變遷，一座樓也書寫著一種文化的傳奇，作為荊楚文化的一張名片，借助現(xiàn)代傳媒的技術(shù)，我們既可以撫今追昔，也可以更好地推廣荊楚文化的精神品格和人文價值。
本課程還要達(dá)到的目的是：以“江南三大名樓”之一的黃鶴樓為講授內(nèi)容，對黃鶴樓地理位置、歷史淵源、歷代興廢、文學(xué)創(chuàng)作、文化內(nèi)涵等諸多方面進(jìn)行全方位考察，使受眾對黃鶴樓這一寶貴的文化遺產(chǎn)有著比較全面深入的了解，從而對中華傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣。通過本課程的學(xué)習(xí)，使受眾了解黃鶴樓的前生今世，能夠通過黃鶴樓文化的諸多方面反觀中國傳統(tǒng)文化的基本面貌，從而增加對中國傳統(tǒng)文化的親近感；通過深入了解黃鶴樓的文化內(nèi)涵，思考如何在當(dāng)代傳承和推廣中國傳統(tǒng)文化這一宏大主題。
本課程以點帶面、深入淺出，力求將通俗性與學(xué)術(shù)性緊密結(jié)合。主要內(nèi)容包括黃鶴樓的樓閣文化、地理形勝、道教傳說、詩詞創(chuàng)作、對聯(lián)趣談、書法文化及黃鶴樓文化的傳承與推廣等。
當(dāng)然，黃鶴樓文化的內(nèi)容遠(yuǎn)不止以上所說的方面，如有關(guān)黃鶴樓的繪畫、戲曲、曲藝、音樂等，因該課程時間所限，就沒有涉及。這就有待于上過此門課的學(xué)生，以一種發(fā)自內(nèi)心的熱愛中國傳統(tǒng)文化的感情，自己去閱讀、去了解。這也是我們所期待的。

后記
此書的編寫，源自同名的湖北省優(yōu)質(zhì)視頻課——“千年黃鶴：黃鶴樓文化印象”。2014年3月，湖北省教育廳發(fā)出通知，為了充分利用各高校的教學(xué)資源，要求全省各高校報一門視頻公開課，參加省里的優(yōu)質(zhì)視頻課的評選，并要從被評選上的省級優(yōu)質(zhì)視頻課中再挑選若干門參加教育部的評選。學(xué)校接到省教育廳通知后十分重視，馬上將此通知下發(fā)到學(xué)校各院系，要求各院系上報一選題供校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門參考、決定。筆者所在的新聞學(xué)院接到通知后，召集了全體教師商議，老師們熱情很高，提出了很多的授課題目，筆者當(dāng)時提出可否講“黃鶴樓”。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及老師們經(jīng)過再三權(quán)衡，后認(rèn)可了筆者提出的授課題目，并上報到了學(xué)校。學(xué)校終也同意了這一選題，并將視頻課的講授錄制任務(wù)交給了新聞學(xué)院。經(jīng)過集體討論，我們決定將“黃鶴樓”定位于文化層面，從中國建筑藝術(shù)、道教文化、古典詩詞、書法藝術(shù)、文化傳承等方面講解黃鶴樓所蘊含的文化。當(dāng)時決定錄制六集：第一集是黃鶴樓與中華樓閣文化，第二集是黃鶴樓與道教文化，第三、四集是黃鶴樓與古典詩詞，第五集是黃鶴樓與中國書法藝術(shù)，第六集是黃鶴樓與傳統(tǒng)文化的傳承。之所以這樣安排，主要的原因是時間緊迫。從我們接受任務(wù)開始，離省教育廳規(guī)定交視頻錄像成品的截止日期只有2個月的時間，而且大家還有著繁忙的教學(xué)任務(wù)。然而一切困難，大家都克服了，順利地完成了撰稿、統(tǒng)稿、授課錄制、后期制作、專家評審等，后按時上報省教育廳。6月底，結(jié)果出來，共評出省級優(yōu)質(zhì)視頻公開課40門，其中部屬學(xué)校有10門，省屬學(xué)校有30門，湖北經(jīng)濟學(xué)院的“黃鶴樓”名列其中。
2014年底，學(xué)校要求將“黃鶴樓”課程作為全校公選的通識課來開設(shè)，新聞學(xué)院要求筆者主講，而原來作為視頻課的講稿內(nèi)容就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用了，所以，必須補充新的內(nèi)容。��
原視頻課講稿主要撰寫者：第一集為鐘一鳴老師，第二集為李艷副教授，第三集為王世立副教授，第四集為陳建華教授，第五集為彭書雄教授，第六集為譚少茹副教授。此外，張軍教授、徐勇副教授以及秦宇霞老師、李麗老師為資料的收集、后期的制作貢獻(xiàn)很多。筆者則對原視頻課講稿進(jìn)行了后的統(tǒng)稿。
現(xiàn)在的這本教材，就是筆者在原有視頻課講稿的基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)整、擴充而成的。在教材編寫的過程中，筆者充分尊重原視頻課講稿撰寫者的勞動成果，少有刪減，多有增添。并在講授這門課時，曾在前三個輪次向授課學(xué)生征詢意見，這也為筆者增添新內(nèi)容提供了有力的支持。
本教材能夠順利出版，還要感謝新聞學(xué)院的王遠(yuǎn)坤院長、湯中秋書記、陳建華副院長的鼓勵、支持，感謝教務(wù)處陶前功處長的關(guān)心、支持，感謝新聞學(xué)院中文部全體同仁的支持、配合。
謝謝大家！

鐘一鳴
2017年11月17日于江夏湯遜湖畔