唱著歌長(zhǎng)大的孩子
我自己，是一個(gè)唱著歌長(zhǎng)大的孩子，回想小時(shí)候，那時(shí)真是天真無(wú)邪： 在課堂上，開(kāi)心地大聲唱著老師教的每一首歌；在回家路上，手舞足蹈地邊走邊唱；在家里，和家人圍坐在一起彈著琴唱著歌。長(zhǎng)大后，聽(tīng)媽媽回憶起我小時(shí)的事，鄰居那時(shí)經(jīng)常問(wèn)：“今天怎么沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)孩子唱歌呢？”我媽媽回答說(shuō)：“孩子昨晚去外婆家玩了�！编従咏又�說(shuō)：“原來(lái)是這樣啊! 一天沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)孩子唱歌還真不習(xí)慣呢�！蔽揖褪沁@樣一個(gè)天天唱歌長(zhǎng)大的小孩。唱首歌，讓音樂(lè)的種子飄落在荒蕪的草原；跳支舞，讓美輪美奐的身影似賞心悅目的花。

兒歌記載著孩子的童年
一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的美好，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的兒歌，我將這本書(shū)推薦給每一位年輕的父母，有了它，你可以在任意時(shí)間，陪著孩子歌唱， 和孩子一起獲得快樂(lè)與幸福。每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，必不可少的就是聽(tīng)兒歌、唱兒歌，兒歌也經(jīng)常與游戲相伴，我們會(huì)不由自主地?fù)u頭晃腦、情不自禁地跟著拍手歌唱。兒歌，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)實(shí)在是太重要了，沒(méi)有兒歌的童年是有所缺憾的。兒歌似乎是童年的另一個(gè)代名詞，它就像紀(jì)錄片， 完整地記錄了孩子們的笑聲和歌聲。

兒歌對(duì)孩子有很大的影響
這本書(shū)中的30 首歌曲都由我原創(chuàng)，取材自孩子日常生活中所熟悉和喜愛(ài)的事物，文字淺白有趣，但富有音樂(lè)性和教育性。
有可以游戲的數(shù)數(shù)歌《拍拍球》、有源自古詩(shī)的唐詩(shī)歌《靜夜思》、有充滿(mǎn)活力的舞蹈歌《健康歌》、有富含音樂(lè)性的音符歌《Do Re Mi Fa Sol》、有表現(xiàn)節(jié)令的知識(shí)歌《端午》、《中秋的月亮》。當(dāng)然，還有很多充滿(mǎn)著幻想與童真，專(zhuān)屬于孩子的情境：《大嘴鳥(niǎo)》會(huì)嗚阿嗚阿地叫， 《星星和太陽(yáng)》會(huì)在天上玩躲迷藏，《片片楓葉》會(huì)變成夢(mèng)幻的頭花裝飾。
兒歌對(duì)孩子心靈的影響是潛在的, 在優(yōu)美的旋律、真摯的情感中，給孩子提供了美的熏陶。除了能讓孩子開(kāi)心地歌唱以外，兒歌的教育效果更是明顯，它富有趣味性、音樂(lè)性、文學(xué)性、實(shí)用性和知識(shí)性，能讓孩子在歡歌聲中感受到文學(xué)的璀璨魅力，也是孩子在童年時(shí)期學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳方式。多唱兒歌有利于激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)歌曲的興趣、培養(yǎng)他們的節(jié)奏感、提高他們的歌唱技能，最重要的是激發(fā)了他們演唱的愉悅感。
多唱兒歌實(shí)在是一種很棒的教育活動(dòng)！

唱歌不只動(dòng)嘴巴
“動(dòng)”是兒童最基本的特性，有研究表明，3 歲以上的孩子就有可能獲得基本的音調(diào)和節(jié)奏能力，與其同時(shí)，也獲得了控制語(yǔ)言及身體的能力。
我為書(shū)中的每一首歌曲設(shè)計(jì)了孩子可以掌握的動(dòng)作，用清晰的分解動(dòng)作圖示以及完整的音樂(lè)視頻呈現(xiàn)出來(lái)，掃描書(shū)中的二維碼即可觀看。3 歲以上的孩子就能看懂并跟著視頻一起唱歌、擺動(dòng)身體，享受一首兒歌帶來(lái)的兩種不同的玩唱樂(lè)趣。有些歌曲只需要?jiǎng)邮郑�有些則需要全身手腳協(xié)調(diào)配合，有些歌曲還會(huì)用到坐墊、紗巾、絲帶等道具，讓律動(dòng)的形式更加豐富和有趣。
把歌聲交給嘴巴，把舞蹈交給身體，邊唱邊跳，一起來(lái)感受歌舞中的快樂(lè)吧！

胡瑛婷