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《在愛中行走——9名校長(zhǎng)眼中的教育細(xì)節(jié)之美》邀請(qǐng)了竇桂梅、張麗鈞、程紅兵、華應(yīng)龍、姜樹華、朱愛朝、房超平、鄭鐵軍、何夏壽等9名中小學(xué)校長(zhǎng)撰寫他們眼中的學(xué)校之美，捕捉學(xué)校的細(xì)節(jié)之美，或課堂之美，或活動(dòng)之美，或師生之美，每位校長(zhǎng)一個(gè)專輯，每個(gè)專輯配有學(xué)校的圖片，以期帶領(lǐng)大家發(fā)現(xiàn)學(xué)校之美、教育之美。

序
愛與美的行動(dòng)
朱永新

前不久，王珺發(fā)來了《在愛中行走 ——9名校長(zhǎng)眼中的教育細(xì)節(jié)之美》的書稿，希望我能寫一篇序。
我很愉快地答應(yīng)了她的要求。因?yàn)橥醅B是新教育的老朋友，是我非常尊敬的一位編輯、作者。
王珺主編的《中國(guó)教育報(bào)》“讀書周刊”和“文化周末”，特別注重以教育視角觀照文化，用文化眼光推介好書，是我最喜歡閱讀的兩個(gè)專欄。而且，她的文章我也非常喜歡：她撰寫的人物專訪和文化隨筆，善于捕捉 “大人物”的細(xì)節(jié)、“小人物”的不凡，深入人物內(nèi)心，挖掘更真實(shí)、更個(gè)性的一面；她采寫的教育話題、社會(huì)話題和文化話題，也不落俗套，在獨(dú)特的站位與思考上發(fā)出自己的聲音，她的文字細(xì)膩、清新、溫暖、睿智，引人入勝。
我和王珺的第一次接觸，應(yīng)該是在2003年年初。當(dāng)時(shí)，新教育實(shí)驗(yàn)剛剛起步，我們提出了新教育的五大理念和六大行動(dòng)，第一個(gè)行動(dòng)就是“營(yíng)造書香校園”。敏銳的王珺很快找到我采訪，并且在當(dāng)年的兩會(huì)期間推出了專訪《最理想的學(xué)校圖書館什么樣？——全國(guó)政協(xié)委員朱永新推出“書香校園”概念》。新教育實(shí)驗(yàn)以教師成長(zhǎng)為起點(diǎn)，以推動(dòng)閱讀為抓手，在中國(guó)率先提出了“書香校園”的概念。這篇專訪不僅敏銳捕捉到了這個(gè)概念，而且一下子抓住了新教育“書香校園”的三個(gè)關(guān)鍵問題：圖書館應(yīng)隨時(shí)隨地向孩子敞開、讓愛書懂書的人薦書管書、書香校園是學(xué)校圖書館發(fā)展的終極目標(biāo)。在專訪中，我們對(duì)理想的中小學(xué)圖書館進(jìn)行了描繪和展望。
此后不久，王珺又參與了“校長(zhǎng)周刊”的創(chuàng)辦并主持該周刊頭條欄目的策劃和采編工作，在主編深度報(bào)道專刊“視點(diǎn)”的過程中創(chuàng)辦了“人物”�？６鄠€(gè)周刊、專刊的主編經(jīng)歷，豐富了她的策劃經(jīng)驗(yàn)。從她策劃的欄目和選題看，無論是“校長(zhǎng)周刊”時(shí)期的“面對(duì)面”“校長(zhǎng)速寫”，還是“視點(diǎn)”時(shí)期的“少年與罪”系列報(bào)道，或者是“讀書周刊”時(shí)期的“教師喜愛的100本書特刊”“世界讀書日特刊”等等，都體現(xiàn)出很強(qiáng)的策劃能力和整體意識(shí)。在她主編的各種周刊中，文章之間的邏輯關(guān)聯(lián)，主題之間的內(nèi)在聯(lián)系，都在這種整體意識(shí)中得以展現(xiàn)。
尤其是她主持以后的中國(guó)教育報(bào)年度“推動(dòng)讀書十大人物”評(píng)選，通過編輯出版特刊、舉辦揭曉儀式和校長(zhǎng)閱讀論壇等方式，將“推動(dòng)讀書十大人物”評(píng)選的影響力、權(quán)威性推到了一個(gè)新的高度，顯示了她在利用社會(huì)資源、打造品牌活動(dòng)等方面具有的組織能力、協(xié)調(diào)能力。
這本《在愛中行走》雖然只是王珺工作中的一小部分，卻可管中窺豹，這本書全面地展示了王珺的策劃、組織、協(xié)調(diào)和寫作能力。雖然是9位校長(zhǎng)撰寫的9所學(xué)校的故事，是他們眼中的教育細(xì)節(jié)與學(xué)校之美，其中卻透露出王珺作為主編的獨(dú)到匠心。在書中，我們可以看到竇桂梅校長(zhǎng)如何每天早上在學(xué)校門口迎接學(xué)生，張麗鈞校長(zhǎng)如何邀請(qǐng)教師、學(xué)生喝咖啡，程紅兵校長(zhǎng)如何開啟學(xué)校的繪本花園，華應(yīng)龍校長(zhǎng)如何發(fā)現(xiàn)學(xué)生與教師飲水機(jī)上的不同溫度，姜樹華校長(zhǎng)如何用標(biāo)識(shí)系統(tǒng)氤氳學(xué)校的文化氣場(chǎng)，朱愛朝校長(zhǎng)如何用自然筆記建立學(xué)生與世界之間健康的關(guān)系，房超平校長(zhǎng)如何用書“搭建”學(xué)校，鄭鐵軍校長(zhǎng)如何讓教室成為學(xué)堂，何夏壽校長(zhǎng)如何用童話滋養(yǎng)童心。
我與其中的竇桂梅、華應(yīng)龍等都是很好的朋友，對(duì)于程紅兵、朱愛朝等校長(zhǎng)也很熟悉，他們的忙碌我是心知肚明的，他們用心地觀察和記錄這些細(xì)節(jié)，王珺則有一雙“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”和一顆“編織美的心靈”，將他們的這些發(fā)現(xiàn)，從不同的側(cè)面構(gòu)建起一個(gè)美好學(xué)校的“百花園”，這些發(fā)現(xiàn)既有美美與共，更有各美其美。王珺說：“他們是校長(zhǎng)，是學(xué)校這艘大船的掌舵人，也是發(fā)展藍(lán)圖的繪制者。他們各有角度，各有力道。在這里，他們?yōu)樽约旱膶W(xué)校畫了一幅工筆畫�！边@些各不相同的學(xué)校工筆畫，由王珺組成了一幅教育界的“清明上河圖”，這個(gè)創(chuàng)意非常美妙。
感謝9位校長(zhǎng)，把自己學(xué)校的最美風(fēng)景采擷、描繪出來；感謝王珺，把不同的美好整合為美麗的教育長(zhǎng)卷，讓人沉醉，更讓人便于臨摹。我們能夠在愛中行走，更在美中徜徉，相信因此會(huì)催生更多愛與美的行動(dòng)。

2019年11月17日寫于北京滴石齋
（作者系國(guó)家全民閱讀形象代言人，新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人）

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