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本教材建設與開發(fā)的立足點就是對當前公共心理學教材的大膽改革，注重基礎性和應用性的統(tǒng)一。公共心理學教材面向的是擁有不同學科背景的大學生，針對他們缺乏心理學專業(yè)基礎知識，同時要應對國家教師資格證考試，為將來從事教師教育教學工作儲備理論知識、提升實踐能力，本教材的編寫緊密圍繞教師教育類學生的培養(yǎng)目標及教師資格考試的教學大綱，體現(xiàn)學科的基礎性、邏輯性和結構性。本教材科學地將普通心理學、教育心理學、發(fā)展心理學、健康心理學、管理心理學等方面基礎理論知識融合為一體，突破以往的教材編寫思想，改革教材體系和結構，全面更新教材內容，建設富有特色的公共心理學體系、結構和內容。

本教材是為普通高等院校及高等師范院校學生編寫的公共心理學教材，它也可以作為廣大參加教師入編考試、教師資格證考試的人員的教材使用。
公共心理學教材的建設與發(fā)菜是既古老而又常新的。說其古老是因為自有師范類學校及普通高等院校的師范類專業(yè)以來，公共心理學教材就伴隨其存在著；說其常新是因為公共心理學教材必須根據(jù)不同時代對教師教育類人才的需求提出的新要求，結合心理科學的發(fā)展和人的身心發(fā)展規(guī)律不斷地進行建設，只有如此，其才具有生生不息的生命力。
我們編寫的這本《心理學原理與應用》教材，遵循國家教育部關于教育學科教材改革應加強理論與應用相結合的精神，集中闡明了心理學的基本原理和應用的技術，本教材具體特點如下。
教材的體系和內容能直接滿足師范生未來教育教學工作的實際需要。本教材在結構安排上，打破了公共心理學教材長期沿用的普通心理學體系的現(xiàn)狀，采取了以普通心理學、教育心理學的內容為主，以發(fā)展心理學、管理心理學、咨詢心理學的內容為輔的綜合體系，并科學地將這幾門學科的有關的重要內容融為一體，從而使本教材的體系能夠直面師范生對心理學領域理論知識與應用的學習，能夠直面參加教師入編考試、教師資格證考試人員對心理學領域理論知識與應用的學習。
本教材的編寫形式新穎、實用，寫作體例為學習目標、正文、同步訓練、參考答案及解析等。其中，學習目標旨在說明每篇學習所要達到的基本指標。正文注意內容的科學性、語言描述的通俗性及實例或實驗的列舉。在具體行文過程中，注意心理學理論知識與應用性緊密結合，基本理論與經(jīng)典實驗的對應。同時，也注意滲透了我們多年來的教學實踐經(jīng)驗，注意吸收了國內外學者的一些新研究成果，以體現(xiàn)教材的實用性和時代性。同步訓練中選擇了與每篇內容相關的練習題，包括單選題、辨析題、簡答題和案例分析題。參考答案及解析針對同步訓練的題目進行答題并對答案進行分析。
本教材初稿由張俊撰寫，經(jīng)趙林萍（第一、第二章）、彭紅琴（第三、第四、第五、第六章）、張俊（第七、第八、第九、第十、第十一、十二章）、許繼紅（第十三、第十四章）、智銀利（第十五、第十六、第十七章）逐章審閱、修改，后由張俊、姜婧修改定稿。
本教材在編寫、試教和定稿過程中，得到了晉中學院教育科學與技術學院呂安琳院長的大力支持和熱心幫助，在此表示真誠的謝意。
本教材是晉中學院應用性教材建設項目（Jc201809）之一，在項目的研究和教材的編寫過程中，得到了晉中學院應用性教材建設資金的資助，在此表示感謝。
在本教材的編寫過程中，我們借鑒、參考和引用了國內外學者的大量研究成果，在此謹對這些著作權人和作者們表示誠摯的感謝和敬意。由于我們水平有限，書中若存在錯誤、疏漏和不當之處，敬請各位專家和廣大讀者批評指正。

張俊2020年4月于晉中學院

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