本書研究了自底向上進(jìn)程和自頂向下詞匯教學(xué)法在中國大學(xué)生(N=120)學(xué)術(shù)英語詞匯教學(xué)中的效果。研究結(jié)果表明：對(duì)于把英語作為第二外語(EFL)的學(xué)習(xí)人群來說，自底向上組在詞匯量和控制-產(chǎn)出知識(shí)方面稍微優(yōu)于自頂向下組。此研究結(jié)果也再次加強(qiáng)了直接詞匯教學(xué)的有效性論點(diǎn)，與其他相關(guān)文獻(xiàn)里描述的情況一致。