目 錄 第一章 導 言 一、 選題依據(jù)和研究意義 二、 文獻綜述 三、 研究內(nèi)容 四、 研究思路 五、 研究方法 第二章 美國大學智庫的歷史變遷 第一節(jié) 二戰(zhàn)后到 ２０ 世紀 ６０ 年代美國大學智庫的初步興起 一、 美國大學智庫初步興起的背景 二、 初步興起階段美國大學智庫的發(fā)展狀況 第二節(jié) ２０ 世紀七八十年代美國大學智庫的繁榮 一、 ２０ 世紀七八十年代美國大學智庫的發(fā)展背景 二、 ２０ 世紀七八十年代美國大學智庫的發(fā)展狀況 第三節(jié) ２０ 世紀 ９０ 年代以來美國大學智庫的多樣化發(fā)展 一、 ２０ 世紀 ９０ 年代以來美國大學智庫的發(fā)展背景 二、 ２０ 世紀 ９０ 年代以來美國大學智庫的發(fā)展狀況 第三章 哈佛大學的智庫建設(shè) 第一節(jié) 哈佛大學的智庫建設(shè)路徑 一、 哈佛大學智庫建設(shè)的時代背景 二、 哈佛大學智庫建設(shè)的基本路徑 三、 哈佛大學智庫建設(shè)的當代借鑒 第二節(jié) 哈佛大學肯尼迪學院的智庫建設(shè) 一、 肯尼迪學院的智庫建設(shè)歷程 二、 肯尼迪學院的智庫建設(shè)策略 三、 肯尼迪學院智庫建設(shè)的現(xiàn)實借鑒 第四章 斯坦福大學的智庫建設(shè)— — —以胡佛研究所為案例 第一節(jié) 胡佛研究所的創(chuàng)立與早期發(fā)展 （１９１９ 年至二戰(zhàn)） 一、 胡佛研究所的創(chuàng)辦 二、 胡佛研究所的早期活動 第二節(jié) 胡佛研究所向大學智庫的轉(zhuǎn)型 （二戰(zhàn)至 ２０ 世紀９０ 年代） 一、 胡佛研究所向大學智庫轉(zhuǎn)型的背景和動因 二、 胡佛研究所向大學智庫轉(zhuǎn)型的主要舉措 三、 轉(zhuǎn)型時期胡佛研究所的主要智庫活動 第三節(jié) 邁向一流大學智庫的胡佛研究所 （２０ 世紀 ９０ 年代以來） 一、 ２０ 世紀 ９０ 年代以來胡佛研究所智庫建設(shè)的有利因素 二、 ２０ 世紀 ９０ 年代以來胡佛研究所的智庫建設(shè)舉措 三、 ２０ 世紀 ９０ 年代以來胡佛研究所的智庫建設(shè)成效 第四節(jié) 胡佛研究所智庫建設(shè)的成就源泉 一、 特定的公共政策決策體制 二、 精準的職能定位 三、 優(yōu)秀的團隊和雄厚的文獻儲備 四、 與大學的互動共生 第五章 哥倫比亞大學和普林斯頓大學的智庫建設(shè) 第一節(jié) 哥倫比亞大學東亞研究所的智庫建設(shè) 一、 構(gòu)建多元化的研究團隊 二、 探索多元化的研究領(lǐng)域 三、 拓展多元化的成果產(chǎn)出形式和影響力實現(xiàn)渠道 四、 開辟多元化的學術(shù)與經(jīng)費資源 五、 對我國大學智庫建設(shè)的啟示 第二節(jié) 普林斯頓大學公共與國際事務(wù)學院的智庫建設(shè) 一、 搭建以實體化研究所為基礎(chǔ)的智庫組織架構(gòu) 二、 依托內(nèi)外 “旋轉(zhuǎn)門” 組建多元交叉的智庫研究團隊 三、 倡導協(xié)同化的智庫研究模式 四、 拓展多元化的智庫影響力實現(xiàn)渠道 五、 對我國大學智庫建設(shè)的啟示 第六章 美國大學智庫的核心競爭力 第一節(jié) 美國大學智庫核心競爭力構(gòu)成要素 一、 獨立的運營模式 二、 多樣的人員構(gòu)成 三、 廣闊的成果推廣渠道 四、 國際化的發(fā)展視野 第二節(jié) 美國大學智庫核心競爭力的形成機制 一、 內(nèi)部組織管理 二、 外部環(huán)境驅(qū)動 第七章 美國大學智庫的建設(shè)經(jīng)驗及其啟示 第一節(jié) 美國大學智庫的建設(shè)經(jīng)驗 一、 與大學母體形成互動共生的良性生態(tài) 二、 努力凸顯學術(shù)優(yōu)勢， 提高智庫決策服務(wù)影響力 三、 有效發(fā)揮 “旋轉(zhuǎn)門” 的機制優(yōu)勢 第二節(jié) 對我國新型高校智庫建設(shè)的啟示 一、 中國特色新型高校智庫的發(fā)展現(xiàn)狀 二、 中國特色新型高校智庫建設(shè)的困境 三、 中國特色新型高校智庫的建設(shè)路徑 附錄一 論美國智庫資金籌集與管理之道及其啟示 一、 資金保障： 美國智庫高質(zhì)量運行之不二法門 二、 美國智庫資金籌集和管理的主要特征 三、 美國智庫資金籌集與管理對我國智庫建設(shè)的啟示 后 記