“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。”本書主要著眼于教師的觀念（知識觀、課程觀、教學觀和教師觀）及其教學行為（教學目標、教學內容、教學方法和教學評價），揭示西北地區(qū)中學德育課程實施現狀，厘清影響教師實施中學德育課程的因素及影響程度，深入分析制約西北地區(qū)中學德育課程實施的主要困難，并提出破解德育知識化難題以及深入推進新課程改革的若干建議。 本書梳理了課程實施的相關理論、中學德育文件課程的基本特征及其實施的相關研究成果，在此基礎上，采用問卷調查、訪談、課堂觀察的方法，對西北地區(qū)中學德育課程實施的現狀、存在的問題、影響因素等進行了研究。問卷調查的對象是實施新課程的中學德育課教師，為保證調查對象在城鄉(xiāng)、性別、教齡、職稱、受教育層次、骨干與非骨干等方面的分布具有較好的代表性，采用整群隨機抽樣方法在甘肅、新疆和寧夏三個省區(qū)對344名教師進行問卷調查，并分別選取城市和農村共4所初中學校、14名德育課教師和5名學校管理者進行課堂觀察及訪談。