我用數(shù)學(xué)教素養(yǎng)：教學(xué)設(shè)計(jì)12例
定 價(jià)：68 元
- 作者：陳俊榮
- 出版時(shí)間：2020/6/1
- ISBN：9787300282138
- 出 版 社：中國人民大學(xué)出版社
- 中圖法分類：G6
- 頁碼：
- 紙張：
- 版次：1
- 開本：16K
數(shù)學(xué)素養(yǎng)是數(shù)學(xué)課程實(shí)施和教學(xué)改革的關(guān)鍵詞。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，如何培育學(xué)生核心素養(yǎng)？又通過什么樣的內(nèi)容、活動(dòng)和材料等來實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)落地？
陳俊榮老師扎根課堂，從真實(shí)的教學(xué)問題出發(fā)，從單元視角思考教材的設(shè)計(jì)意圖，分析學(xué)生，發(fā)現(xiàn)素養(yǎng)生長路徑，并付諸實(shí)踐，探索出落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的具體措施和方案。在書中，陳俊榮老師用親自實(shí)踐過的12個(gè)精彩課例，從教學(xué)問題、教材分析、學(xué)生分析、課堂實(shí)踐、課后反思、名家點(diǎn)評(píng)等方面，呈現(xiàn)了基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)樣態(tài)。
啟程篇•重視研究
從單元視角進(jìn)行整體思考
基于學(xué)生視角開展學(xué)習(xí)研究
創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的ASA三要素
營造“有問題，有互動(dòng)”的學(xué)習(xí)文化
實(shí)踐篇•真實(shí)學(xué)習(xí)
第一輯 數(shù)與代數(shù)
兩種模型相伴，理解十進(jìn)關(guān)系
—— “認(rèn)識(shí)小數(shù)”單元教學(xué)實(shí)踐與思考
自主構(gòu)建聯(lián)系，提升運(yùn)算能力
——“分?jǐn)?shù)除法（二）”教學(xué)實(shí)踐與思考
理解比的本質(zhì)，發(fā)展數(shù)學(xué)素養(yǎng)
—— “比的認(rèn)識(shí)”教學(xué)實(shí)踐與思考
“遠(yuǎn)觀”與“近看”，感受函數(shù)的無處不在
——“變化的量”教學(xué)實(shí)踐與思考
第二輯 圖形與幾何
動(dòng)靜之間，揭開角的面紗
—— “認(rèn)識(shí)角”教學(xué)實(shí)踐與思考
動(dòng)靜相宜，發(fā)展學(xué)生的空間觀念
—— “圖形與幾何總復(fù)習(xí)”教學(xué)實(shí)踐與思考
借助二維圖形與三維圖形的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生提出猜想
—— “圓柱與圓錐”單元教學(xué)實(shí)踐與思考
第三輯 統(tǒng)計(jì)與概率
播下數(shù)據(jù)的種子，生長求實(shí)的枝丫
—— “最喜歡的水果”教學(xué)實(shí)踐與思考
理解平均數(shù)的統(tǒng)計(jì)意義，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念
—— “平均數(shù)”教學(xué)實(shí)踐與思考
為每個(gè)數(shù)據(jù)找到自己獨(dú)特的位置
——“摸球游戲”教學(xué)實(shí)踐與思考
第四輯 綜合與實(shí)踐
以學(xué)生的問題引領(lǐng)深度學(xué)習(xí)
—— “密鋪”教學(xué)實(shí)踐與思考
改變學(xué)生的思維方式，從鼓勵(lì)嘗試開始
—— “嘗試與猜測”教學(xué)實(shí)踐與思考
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