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教育學(xué)與心理學(xué)關(guān)系的發(fā)展研究 教育學(xué)的科學(xué)性既表現(xiàn)在以心理學(xué)為理論基礎(chǔ),把受教育者的心理規(guī)律和特點作為教育的立論根據(jù)或推論前提,也表現(xiàn)在應(yīng)用哪一派的什么樣的心理學(xué)為基礎(chǔ)。治理前者,我們需要重建教育學(xué)術(shù)史的集體意識,關(guān)注現(xiàn)實經(jīng)驗,深化認識教育學(xué)以心理學(xué)為理論基礎(chǔ)的合理性和合法性;對于后者,我們需要構(gòu)想教育學(xué)的“本體論承諾”,以其追問心理學(xué)本體論意義上的方法論,判準、選擇、解釋與建構(gòu)作為教育學(xué)理論基礎(chǔ)的心理學(xué)。
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