作為一種基于工作情境的學習模式，職場學習已成為企業(yè)員工工作的一部分。因此，關注企業(yè)員工的職場學習動機現(xiàn)狀既有利于從根本上提升其職場學習能力，又對高職教育改革有所啟示。本書基于情境學習理論、活動理論、自我決定理論等，通過田野觀察、深度訪談、觀察日志等方式搜集資料，自主設計《企業(yè)員工職場學習動機問卷》，對蘇南地區(qū)十三家企業(yè)的800多名企業(yè)員工進行了問卷調(diào)查，對敘事研究的結(jié)論進行了驗證和補充。