愉快教育的進(jìn)展和成功基于學(xué)校教師隊(duì)伍的品質(zhì)。愉快的基調(diào)造就了這支隊(duì)伍不斷“向上向善”,他們團(tuán)結(jié)互助,其好學(xué)、善鉆研的風(fēng)格精神得以放大、再放大。于是愛學(xué)生、愛學(xué)校、愛教育、愛家國的情懷,韌勁而舒坦。教師是古老、偉大、神圣的職業(yè)之一。流連在龍小,回味這個關(guān)于教師的定義,享受著一種悠深而曠達(dá)的永遠(yuǎn)。回味陶行知關(guān)于“真教育是心心相印的活動”,一種純?nèi)坏慕逃辰缭谛刂惺幯瑳]有邊界。所謂,純?nèi)患词前残、舒心、靜心和潛心了。
1978年龍小提出了“樂園中育人”,這一思想理念經(jīng)五任校長而不改初衷,勇敢探索鼎新,先后建立了學(xué)生快樂鼓號隊(duì)、創(chuàng)造了趣精實(shí)活的課堂教學(xué)模式、發(fā)起“府南河呼喚”的環(huán)保活動、推動了實(shí)效性顯著的信息技術(shù)教育、創(chuàng)長短課制和新三好,當(dāng)下正在推動立德樹人與技術(shù)經(jīng)驗(yàn)融合的實(shí)踐實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步提升優(yōu)化主渠道和深化全面發(fā)展教育教學(xué)研究,要使愉快教育再上一層樓。
愉快教育是素質(zhì)教育的一種形式或者途徑,過去四十余年的實(shí)踐驗(yàn)證已經(jīng)載入國家教育史冊。今后,其實(shí)踐的完善化和理論的系統(tǒng)化是新任務(wù)。
《“樂悅花開”之教育故事》這本故事集應(yīng)該是一個新起點(diǎn)。好在,關(guān)于愉快教育基本方向已經(jīng)打通,下一本故事集將呈現(xiàn)出新面貌。
成都市武侯區(qū)龍江路小學(xué)(后文簡稱龍。┨岢銮覍(shí)行“樂園中育人”已經(jīng)四十余年。現(xiàn)在,擺在我們面前的這本故事集讓人十分欣慰。其中,不少故事寫明了宗旨,說清了方法論和方法學(xué)實(shí)踐,用關(guān)系人的體驗(yàn)和口吻高度肯定了師生的切實(shí)收獲。“樂園中育人”在20世紀(jì)90年代,被國家教委納入“愉快教育”項(xiàng)目,形成“7+1”的研究集體。這個集體韌性充裕,堅(jiān)持到現(xiàn)在。其間,成都市武侯區(qū)教育局肯定這項(xiàng)實(shí)驗(yàn),組織十一所學(xué)校構(gòu)成“樂學(xué)教育”項(xiàng)目組。得益于包括這種理念在內(nèi)的多種因素,十一所學(xué)校均成為該區(qū)的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。
愉快教育不是沒有爭議的,到現(xiàn)在,項(xiàng)目課也沒有動一下申請國家獎項(xiàng)的念頭,“為學(xué)生的健康成長做事而已”。當(dāng)然,這一爭論也有前提理由。我們這個民族之所以長盛不衰,與意志力關(guān)系密切。俗語所謂,書山與勤有關(guān),學(xué)海和苦相連;寶劍要磨,梅花需苦。中國人,無論遠(yuǎn)近窮富,大約都知曉這個意思。但是,就此非議學(xué)習(xí)的基調(diào)應(yīng)該是快樂,用功也必定愉快相隨,就是不當(dāng)邏輯了。人是需要獲得感、幸福感和安全感的。幸福與愉快是孿生兄妹;只勤而不知放松,那是記憶里的無奈和悲慘!坝淇旖逃奔w用以回答非議的依據(jù)是“孔日樂學(xué),陶日興趣”?鬃雍吞兆佣颊J(rèn)同快樂和愉快之于學(xué)習(xí)的必要,這非議在理論上大約就平息下來;而在私下和在心底,總認(rèn)為,你們“愉快教育”就是“玩玩耍!,于是乎各色“減負(fù)”基本上都算空話。
但是,包括龍小在內(nèi)的七所以及更多學(xué)校,學(xué)業(yè)與發(fā)展已經(jīng)處于相生相伴的關(guān)系中,這本故事集所呈現(xiàn)的實(shí)踐即是實(shí)證。獲益的學(xué)生幾乎就是全體,家長自然是親歷親為者,而讀者自己也能夠在書中印證這個結(jié)論。比如:一、不理解教材的學(xué)生,因?yàn)榻處熃M織他們參與愉快教育而豁然開朗;二、枯燥的作業(yè)因?yàn)樾〗M互動而生動有趣;三、狹窄的課堂因?yàn)榻處煹耐卣苟_闊;四、喪母的小女孩在師生的親情中露出笑臉;五、近乎頑劣的學(xué)生孩子給班主任打電話,“我考起大學(xué)了!”還有,“老師,今天您還沒有擁抱我!”班主任的辦公桌邊,有時放上了一朵梔子花和一盒止咳丸……這些故事是學(xué)校的育人氛圍帶出的常態(tài),是精益求精的職業(yè)特性鑄就的天然。定然,愉快教育擁有這種生機(jī)。對于愉快教育,其根本邏輯與一般小學(xué)的精彩有異處,它強(qiáng)調(diào)要學(xué)要樂,強(qiáng)調(diào)樂而不忘精學(xué)。師生的負(fù)擔(dān)決然在適當(dāng)?shù)木o張下安排;緊張過后,必有舒心的美樂。一位老師引兩句詩在其所撰的故事里,“書卷多情似故人,晨昏憂樂每相親”,把勞作和愉悅都放在心情里了。這本故事集,特別托出教育教學(xué)研究實(shí)踐的價值,即在愉快教育中,學(xué)生學(xué)識和見識的提升有目共睹,學(xué)習(xí)生活愉快能夠使學(xué)生的一般成長和學(xué)業(yè)成長相得益彰。龍小實(shí)行愉快教育,學(xué)生在德智體美勞方面基本上獲得了均衡發(fā)展,他們既快活開心,又經(jīng)得住升學(xué)這個關(guān)口的考驗(yàn)。不然,當(dāng)下的家長任您怎樣言說宣傳,也不可能把他們的孩子送進(jìn)這所學(xué)校。畢竟,成長與升學(xué)必須得兼。
愉快教育的進(jìn)展和成功基于學(xué)校教師隊(duì)伍的品質(zhì)。愉快的基調(diào)造就了這支隊(duì)伍不斷“向上向善”,他們團(tuán)結(jié)互助,其好學(xué)、善鉆研的風(fēng)格精神得以放大、再放大。于是愛學(xué)生、愛學(xué)校、愛教育、愛家國的情懷,韌勁而舒坦。教師是最古老、最偉大、最神圣的職業(yè)之一。流連在龍小,回味這個關(guān)于教師的定義,享受著一種悠深而曠達(dá)的永遠(yuǎn);匚短招兄P(guān)于“真教育是心心相印的活動”,一種純?nèi)坏慕逃辰缭谛刂惺幯瑳]有邊界。所謂,純?nèi)患词前残、舒心、靜心和潛心了。
1978年龍小提出了“樂園中育人”,這一思想理念經(jīng)五任校長而不改初衷,勇敢探索鼎新,先后建立了學(xué)生快樂鼓號隊(duì)、創(chuàng)造了趣精實(shí)活的課堂教學(xué)模式、發(fā)起“府南河呼喚”的環(huán);顒、推動了實(shí)效性顯著的信息技術(shù)教育、首創(chuàng)長短課制和新三好,當(dāng)下正在推動立德樹人與技術(shù)經(jīng)驗(yàn)融合的實(shí)踐實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步提升優(yōu)化主渠道和深化全面發(fā)展教育教學(xué)研究,要使愉快教育再上一層樓。
愉快教育是素質(zhì)教育的一種形式或者途徑,過去四十余年的實(shí)踐驗(yàn)證已經(jīng)載入國家教育史冊。今后,其實(shí)踐的完善化和理論的系統(tǒng)化是新任務(wù)。這本故事集應(yīng)該是一個新起點(diǎn)。好在,關(guān)于愉快教育基本方向已經(jīng)打通,下一本故事集將呈現(xiàn)出新面貌。
我的那些花兒
和你們在一起
考試之后
“你媽媽為什么不接你
那一場突如其來的大雨
時間都去哪兒了
尊重·改變
“小石頭”的故事
靜待最后一朵花開
簡單的幸福
我的教育故事
——烤箱邊上,陪你等面包出爐
快樂,其實(shí)很簡單
抹不去的回憶
她,讓我甘甜人心
最美的氣質(zhì)
愛,最珍貴
一縷陽光
錦江春色映眼簾龍小晨練入畫圖
將美麗進(jìn)行到底
我和我的孩子們
磨礪,成就了破繭成蝶的美麗
尊重和關(guān)愛每個學(xué)生,使學(xué)生在快樂中成長
編程,為孩子打開一扇心靈的窗戶
初探“三顧云”
把愛注人心靈
師愛,通往學(xué)生心靈的門
每一粒種子都想綻放
和孩子共同成長
一次來訪
金石為“愛”開
數(shù)學(xué),可以如此生動、有趣
親師者,信其道
書信的力量
數(shù)學(xué)教學(xué)可否沒有公式
“心平氣和”了不起
名字說
教育中的“對人不對事”
“1元錢”的價值
最智慧的生長
——繪本育德
在前滾翻教學(xué)中我遇到的一些有趣的事
字典回來了
“愛”是最美的語言
以心換心真誠相待
寬容的力量
與孩子共成長
遇見一只小蝸牛
處處留心皆教育
——從一次自我介紹說起
失而復(fù)得的“驚喜”
小學(xué)英語教學(xué)故事
——“意外”的精彩
給孩子成功的體驗(yàn)
呵護(hù)想象喚起美好
“意外”收獲
“讓每個孩子享有自信和成功”
小歐的故事
幸福是什么?
你,也可以是主角
我依然記得你的名字
1+1>2的故事
愛是通往孩子內(nèi)心的道路
總有一片天,等著你翱翔
——謹(jǐn)以此文祝福2009級3班、4班全體同學(xué)
平凡的職業(yè)也可以不平凡
親愛的寶貝
關(guān)愛學(xué)生溫暖人生
——一次游園活動有感
回望初進(jìn)龍小的我
與紅相約
要想學(xué)打球先要會做人
美術(shù)課中的寫話
我的信息技術(shù)教學(xué)小故事
你們也是我的老師
一種幸福的生活方式
——親子共讀
初探“群文閱讀”教學(xué)
轉(zhuǎn)化思想在低段數(shù)學(xué)課堂中的滲透
會魔法的指揮官
聽聽孩子想說的話
初學(xué)乍練
——體育室內(nèi)課之感悟
讓德育之花在書法的筆墨中綻放
提高小學(xué)生欣賞名家名作的興趣
遇見更好的自己