電工學(xué)是一門面向高等院校非電專業(yè)開(kāi)設(shè)的電類技術(shù)基礎(chǔ)課，具有知識(shí)面廣、實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)，一般包括電路、電機(jī)控制、模擬電子技術(shù)與數(shù)字電子技術(shù)四大部分內(nèi)容。
　　本書結(jié)合中國(guó)水利水電出版社出版的《電工學(xué)（多學(xué)時(shí)）》（劉曼玲，姜霞主編）（2017年2月獲全國(guó)電子信息類和財(cái)經(jīng)類優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)）進(jìn)行編寫，并與“愛(ài)課程”中國(guó)大學(xué)MOOC網(wǎng)上的中南大學(xué)“電工學(xué)”課程關(guān)聯(lián)。本書的章節(jié)分為知識(shí)導(dǎo)圖、學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識(shí)要點(diǎn)、典型例題、習(xí)題全解、綜評(píng)自測(cè)、綜合應(yīng)用等7個(gè)小節(jié)，在保持主教材重基礎(chǔ)、重應(yīng)用和重技能的基礎(chǔ)上，力求實(shí)現(xiàn)繼承與改革、引導(dǎo)與思考和理論與實(shí)際相結(jié)合，以更好地符合“新工科”的要求�！爸�識(shí)導(dǎo)圖”為一章中的知識(shí)框架；“學(xué)習(xí)目標(biāo)”和“知識(shí)要點(diǎn)”以表格的形式明確學(xué)習(xí)要求、概括基礎(chǔ)知識(shí)，力求簡(jiǎn)明扼要、重點(diǎn)突出；“典型例題”則對(duì)學(xué)生易混淆的概念和易犯的錯(cuò)誤進(jìn)行引導(dǎo)和分析，其中的“實(shí)際拓展”部分加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)中常見(jiàn)問(wèn)題的解析；“習(xí)題全解”完整解答《電工學(xué)（多學(xué)時(shí)）》主教材的習(xí)題：“綜評(píng)自測(cè)”中包含中國(guó)大學(xué)MOOC“電工學(xué)”課程各章節(jié)的全部測(cè)試題與答案，讀者可以上網(wǎng)收看老師講課視頻和有針對(duì)性地進(jìn)行對(duì)應(yīng)章節(jié)的測(cè)試（https：//www.icourse163.org/course/C SU-1002481001）。根據(jù)“新工科”對(duì)高等教育的要求，在“綜合應(yīng)用”小節(jié)中將虛擬與實(shí)例相結(jié)合，讓讀者熟悉Multisim軟件在電路、數(shù)字電路、模擬電路與混合電路的仿真與調(diào)試。
　　本書的主要特點(diǎn)有：
　�。�1）用知識(shí)導(dǎo)圖描述一章的內(nèi)容框架，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，并用一目了然的表格形式呈現(xiàn)，便于讀者把握整體，抓住重點(diǎn)。
　�。�2）對(duì)易混淆的概念與常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)引導(dǎo)與解析，側(cè)重思維方法與知識(shí)遷移。
　�。�3）根據(jù)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)了對(duì)實(shí)際問(wèn)題的拓展訓(xùn)練。
　�。�4）在熟悉相應(yīng)章節(jié)的基本解題方法與技巧后再綜評(píng)自測(cè)，采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法對(duì)知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行設(shè)問(wèn)，讀者自答，并配合網(wǎng)上的電工學(xué)MOOC課程，實(shí)現(xiàn)課外延伸，習(xí)題與答案可通過(guò)掃描二維碼獲取。
　　（5）采用常用的電子仿真軟件Multisim對(duì)實(shí)例進(jìn)行分析與仿真，讓知識(shí)變得形象、生動(dòng)，讀者可參考和實(shí)踐。
　　本書共分13章，由中南大學(xué)電工電子基礎(chǔ)教學(xué)中心組織編寫，劉曼玲任主編，吳顯金、陳麗萍、劉波任副主編。其中第1章與第3、4章由陳麗萍編寫，第2章、第8章與第13章由吳顯金編寫，第7章與第9、10章由劉波編寫，第5、6章與第11、12章由劉曼玲編寫，全書由劉曼玲統(tǒng)稿和定稿（注：書中有星號(hào)的章節(jié)為學(xué)生自學(xué)內(nèi)容）。
　　本書在編寫過(guò)程中，得到了中南大學(xué)的大力支持，得到了所在院系老師的熱情關(guān)心與羅桂娥教授的寶貴建議，在此致以誠(chéng)摯的謝意。
　　感謝國(guó)防科技大學(xué)鄒逢興教授為系列叢書編寫序言，感謝本書全體參編老師的共同努力與合作。
　　由于編者水平有限，書中不妥和錯(cuò)誤之處在所難免，殷切期望讀者批評(píng)指正！