健康的生活需要兩種能力：首先，生存技能；第二，家庭生活能力。第一種能力通過系統(tǒng)的學校教育，每個人都可以獲取。第二種能力卻需要父母的幫助和培養(yǎng)，才能讓孩子在成年后，可以成熟應對各種各樣的生活問題和人際關系。
本書詳細介紹了在1～6歲階段，不同氣質特征、不同環(huán)境對孩子成長發(fā)展的影響，幫助父母更全面地了解自己的孩子，識別孩子的問題和特征反應，然后進行正確引導和教育，讓孩子能夠更加健康快樂地成長。
適讀人群 ：0-2歲 快樂的童年總是轉瞬即逝，父母能陪伴孩子的時間，長不過15年，在短暫的十余年中，父母能為孩子做些什么呢？給孩子掙一份龐大產(chǎn)業(yè)？給孩子找一所貴族學校？給孩子找更多培訓班？這些都只是父母的愿望。
當孩子需要父母時，父母總不能及時給予孩子關懷和重視，孩子的心門就會慢慢對父母封閉。我們在生活中所有的努力，最終還是希望孩子有一個健康的成長環(huán)境，我們不應該忽略生命中重要的時刻，不應錯過孩子成長的每個瞬間。
引導孩子健康成長發(fā)展的基礎，首先是要走進孩子的世界，了解孩子每個階段不同的行為特征，只有當父母肩負起引導者的責任時，孩子才能變得更加優(yōu)秀，才能構建更完善的性格。
《兒童健康教育手冊》（1～6歲篇）雖然不能給父母提供孩子成長的捷徑，卻能幫助孩子少走許多彎路。只要父母耐心品讀，不斷反思對照孩子的成長特征，它都可以讓父母更全面了解自己的孩子，引導孩子健康全面地發(fā)展各項能力。
特色賣點：
不同年齡段孩子，出現(xiàn)的問題各不相同。本書對各年齡段孩子分別論述，更有針對性。
書中有眾多詳細的案例解析以及親子游戲，更具可讀性。
幼兒部 1~3歲幼兒的發(fā)展過程
第一章 1~3歲幼兒的語言思維發(fā)展過程
第一節(jié)1歲前的幼兒為什么喜歡哭泣
第二節(jié)1~2歲的孩子如何學會了說話
第三節(jié)1~2歲的孩子如何學習解決問題
第四節(jié)3歲階段孩子的語言模仿行為發(fā)展
第五節(jié)3歲階段孩子的分辨能力的鍛煉方式
第六節(jié)孩子的智商是不是天生注定
第七節(jié)父母如何在后期幫助孩子發(fā)展完善思維能力
第二章 1~3歲幼兒的道德規(guī)則發(fā)展過程
第一節(jié)2歲前孩子為什么喜歡搶東西
第二節(jié)2歲前孩子為什么喜歡打人
第三節(jié)如何控制2歲前孩子的錯誤行為
第四節(jié)3歲階段孩子的羞愧感和游戲類型
第三章 1~3歲孩子的智力認知發(fā)展過程
第一節(jié)2歲前孩子如何認識撫養(yǎng)者
第二節(jié)0~1歲幼兒如何進行學習
第三節(jié)1~2歲孩子的思考意識發(fā)展
第四節(jié)父母與孩子之間產(chǎn)生代溝的原因
第五節(jié)3歲階段的孩子如何正確認識自己
第六節(jié)3歲階段孩子的自我中心表現(xiàn)特征
第七節(jié)性格歸屬感對3歲孩子成長的影響
第八節(jié)遺傳因素對孩子的智力認知發(fā)展影響
第九節(jié)父母如何正確幫助幼兒選擇健康的同伴環(huán)境
兒童部上 4~6歲兒童的發(fā)展過程
第一章 4~6歲兒童的語言思維發(fā)展過程
第一節(jié)4歲階段孩子的說謊與自言自語表現(xiàn)特征
第二節(jié)如何引導4歲階段孩子轉變直線思維
第三節(jié)5歲階段孩子強烈的語言表達欲望
第四節(jié)5歲階段孩子的空間思維鍛煉方式
第五節(jié)6歲階段孩子對重視感的需求表現(xiàn)
第六節(jié)順向思維發(fā)展對6歲孩子的影響
第二章4~6歲兒童的道德發(fā)展過程
第一節(jié)父母如何增加4歲孩子的責任意識
第二節(jié)孩子因為對父母恐懼產(chǎn)生的規(guī)則遵守
第三節(jié)孩子因為對父母信任產(chǎn)生的規(guī)則遵守
第四節(jié)4~6歲孩子對道德事件和游戲規(guī)則的理解
第三章4~6歲兒童的智力認知發(fā)展過程
第一節(jié)4歲孩子的角色模仿游戲
第二節(jié)不同影響源對4歲孩子模仿行為的刺激作用
第三節(jié)主觀與客觀對5歲孩子形成的矛盾影響
第四節(jié)如何讓6歲孩子接受父母的教導
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