序言
向走向生命自覺的鄉(xiāng)村教育研究者致敬
百年大計(jì)，教育為本。在振興鄉(xiāng)村，大力發(fā)展鄉(xiāng)村教育的進(jìn)程中，涌現(xiàn)出了許許多多幾十年如一日扎根鄉(xiāng)村大地開展教育實(shí)踐變革與研究的鄉(xiāng)村教師和校長。我們有幸“尋找”到了其中的一群扎根鄉(xiāng)村中小學(xué)、有教育情懷、有自我專業(yè)成長動力、得到研究團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)的美麗教師，并與她們攜手同行，在課堂教學(xué)、班級管理和研究實(shí)踐中走向教育的生命自覺。
她們是怎樣走上教書育人的道路并堅(jiān)持不懈的，是怎樣努力提升自己的專業(yè)自信和研究能力的，是怎樣在同行中發(fā)揮榜樣示范作用的，是怎樣和遠(yuǎn)在大都市的大學(xué)學(xué)者建立團(tuán)隊(duì)合作的，是怎樣進(jìn)一步帶動鄉(xiāng)村學(xué)校、家庭和社區(qū)攜手育人的?而大學(xué)學(xué)者又是怎樣引領(lǐng)和帶動她們開展實(shí)踐探索和行動研究，怎樣改變和提升她們的教育教學(xué)理念和研究能力，怎樣和她們在線上、線下合作探索班主任和班級管理研究、課程資源開發(fā)、寒暑假學(xué)生活動開展、家校社溝通合作實(shí)踐的?怎樣激發(fā)鄉(xiāng)村教師個(gè)體或團(tuán)隊(duì)以閱讀、寫作、研究、發(fā)表、國際交流等一系列路徑促進(jìn)終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的?
上述這些問題的答案就在這本書里。我們邀請了具有代表性的十位鄉(xiāng)村教師和一位來自上海的大學(xué)教授，為我們敘述了大家行進(jìn)在中國鄉(xiāng)村教育的生命自覺歷程中，從“尋找”到“引領(lǐng)”再到“蛻變”的教師專業(yè)成長敘事集，娓娓道來，生動、如實(shí)、感人至深。其中十篇鄉(xiāng)村教師敘事在本書中的呈現(xiàn)是按照作者們被大學(xué)教授“尋找”到的先后順序來排列的。
這些令人敬佩的鄉(xiāng)村老師，在自發(fā)努力和團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)下，在短短的一到三年里收獲了累累碩果，體驗(yàn)和經(jīng)歷了自己以前從沒有過的專業(yè)成長，從一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)或中學(xué)的舞臺逐步走到了全國甚至國際學(xué)術(shù)交流的舞臺，接受記者采訪，國家級平臺上錄課和傳播，在教育雜志上發(fā)表文章、出版教育論著，這一切都多么令人欣喜和贊嘆啊。但是，這僅僅只是個(gè)開端，未來的日子里大家還會進(jìn)一步發(fā)展，以更有實(shí)力的專業(yè)支撐為鄉(xiāng)村教育做貢獻(xiàn)。在寫作和編輯這本書的過程中，十一位作者和我們的充分交流與探討，也在不斷證明，構(gòu)建這樣一種大學(xué)與中小學(xué)教育研究者合作的形式，是互相啟發(fā)和促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的有效學(xué)習(xí)共同體。
這條可持續(xù)的教師專業(yè)成長之路，也為區(qū)域教育行政部門在職教師培訓(xùn)、培養(yǎng)，為大學(xué)的教師教育培育未來教師，都會帶來一定的啟發(fā)。本書也試圖要梳理和呈現(xiàn)的是，鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長的有效路徑、具體成效和發(fā)展目標(biāo)的理想狀態(tài)是什么樣的，鄉(xiāng)村教師的自我突破和蛻變是受到哪些積極因素影響的。研究型的鄉(xiāng)村教師，新型鄉(xiāng)村教師，有家校合作領(lǐng)導(dǎo)力的教師，引領(lǐng)更多鄉(xiāng)村教育同行和同事致力于基礎(chǔ)教育的卓越教師，是如何造就的，是如何為鄉(xiāng)村教育發(fā)展、為中國教育事業(yè)做貢獻(xiàn)的。
對于大多數(shù)鄉(xiāng)村老師們來說，默默無聞的日常工作就是常態(tài)。但是在有著鄉(xiāng)村教育情懷的大學(xué)研究者的引領(lǐng)下，能逐步開拓教育視野、閱讀大量教育著作、參與多種學(xué)術(shù)研討活動，開展各種教育研究探索，嘗試寫作并實(shí)現(xiàn)成果發(fā)表， 在各級學(xué)術(shù)交流場合發(fā)出聲音、展現(xiàn)自我，并在廣大同事、同行中發(fā)揮著榜樣示范作用，改變著鄉(xiāng)村學(xué)生的家長和家庭，這一切都超越了日常教學(xué)工作本身。這都是令人鼓舞和振奮的。也使我們進(jìn)一步認(rèn)識到，鄉(xiāng)村教師在鄉(xiāng)村文化振興、民風(fēng)重建、鄉(xiāng)村教育資源開發(fā)等方面發(fā)揮著很大的積極作用，為中國教育的均衡發(fā)展做出了并將繼續(xù)做出更多貢獻(xiàn)。在當(dāng)下有些許浮躁、功利、急于求成的教育實(shí)踐與教育研究現(xiàn)狀下，扎根鄉(xiāng)村教育開展實(shí)地研究，改進(jìn)教育教學(xué)理念和提升辦學(xué)質(zhì)量，需要更多的大學(xué)學(xué)者和教育研究者扎根鄉(xiāng)村教育日常生活，需要帶動更多專業(yè)能力和研究能力提升的教師在日常工作情境中不斷探索。
在第35個(gè)教師節(jié)來臨之際，我們謹(jǐn)以此書祝福每一位教師同行，致敬每一位“走向生命自覺的鄉(xiāng)村教育研究者”！“一生只為一事來”，扎根鄉(xiāng)村大地投身于教育事業(yè)的鄉(xiāng)村教育踐行者們，我們繼續(xù)共同努力吧。
在此，我們也代表每一位作者向資助本書出版的華東師范大學(xué)上海終身教育研究院表示誠摯的感謝！同時(shí)期盼有更多人們與機(jī)構(gòu)加入支持鄉(xiāng)村教育發(fā)展的隊(duì)伍中來！


白蕓
2019年9月8日于華東師范大學(xué)