本書(shū)以鉗工通用技術(shù)、鉗工綜合能力提升兩大模塊，將鉗工入門(mén)知識(shí)、常用工量具、劃線(xiàn)、鏨削、鋸削、銼削、孔加工、攻螺紋與套螺紋、彎形與矯正、裝配與調(diào)試等知識(shí)點(diǎn)，貫穿在八個(gè)典型項(xiàng)目中，緊密?chē)@掌握鉗工安全操作規(guī)程和相關(guān)理論知識(shí)、會(huì)查閱有關(guān)技術(shù)手冊(cè)和標(biāo)準(zhǔn)、能正確使用和保養(yǎng)常用工量具、掌握鉗工常用設(shè)備及工具的操作方法、掌握各類(lèi)刀具相關(guān)知識(shí)、能制作簡(jiǎn)單配合及鑲嵌零件的課程標(biāo)準(zhǔn)。
在內(nèi)容編排上時(shí)注重了相關(guān)課程知識(shí)的鏈接，如量具的使用、極限與配合的知識(shí)，發(fā)揮知識(shí)與技能的整體性功能，突出職業(yè)能力培養(yǎng)；在教學(xué)設(shè)計(jì)上以典型作品（而不僅僅是零件）的制作為主線(xiàn)，將相關(guān)鉗工的知識(shí)和技能進(jìn)行有機(jī)整合，體現(xiàn)一定實(shí)用價(jià)值或使用功能；在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)上時(shí)從社會(huì)生活、職業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中選擇典型的產(chǎn)品進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，使項(xiàng)目更具有開(kāi)放性、創(chuàng)新性和趣味性。
陳冰，1996年本科畢業(yè)后一直就職于連云港中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，中學(xué)高級(jí)教師職稱(chēng)，鉗工高級(jí)技師職業(yè)資格。曾獲省“兩課評(píng)比”示范課、省技能大賽3等獎(jiǎng)、省職教論壇3等獎(jiǎng)，指導(dǎo)學(xué)生獲省技能大賽鉗工2等獎(jiǎng)。近年來(lái)發(fā)表6篇論文，其中《中職校主導(dǎo)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)實(shí)踐與思考》被人大資料中心《職業(yè)技術(shù)教育》2011.3期全文轉(zhuǎn)載，發(fā)表于《職教論壇》的《理實(shí)一體化教學(xué)在數(shù)控專(zhuān)業(yè)中的實(shí)踐與應(yīng)用》被引53次、下載386次。參與5項(xiàng)課題研究，其中國(guó)家級(jí)課題《中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的研究》第3名參與結(jié)題，主持省規(guī)劃辦課題《基于課程綜合化的中職機(jī)加工技能課程的研究》已開(kāi)題研究。主編、參編出版教材4本。先后參加新加坡“南洋理工學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、省特級(jí)教師后備高級(jí)研修、省專(zhuān)業(yè)技能課教師能力提升研訓(xùn)、省名師送培從學(xué)科帶頭人到教學(xué)專(zhuān)家的轉(zhuǎn)變研、國(guó)培吉林工師“中職校骨干教師機(jī)械制造技術(shù)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)等10余項(xiàng)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，并被評(píng)為國(guó)培、省培優(yōu)秀學(xué)員。被聘為市第三屆職業(yè)教育教科研中心組加工制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)組秘書(shū)、、市安全生產(chǎn)委員會(huì)專(zhuān)家、中國(guó)職教學(xué)會(huì)教工委數(shù)控專(zhuān)業(yè)教學(xué)研究分會(huì)委員、中國(guó)職教學(xué)會(huì)教工委高職工程技術(shù)基礎(chǔ)課程研究會(huì)第一屆理事等8項(xiàng)社會(huì)職務(wù)。被市教育局確定為市“333工程”名教師，連云港市市政府“港城名師”、連云港市人才辦“521工程”培養(yǎng)對(duì)象。
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