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本書展示了復旦附中2011屆、2014屆及2017屆同學高一課堂作文，涵蓋了目前高中一年級階段課堂寫作可能涉及的各類題目。這些文章也大體代表了這三屆同學的課堂寫作水平。本書給學生提供了具有較強的參照與借鑒意義的模本，也給教師、家長及研究者提供了鮮活的寫作案例，給中學寫作教學提供了一種嶄新的思路。本書為高三篇。

1.本套書共分為三種，它們分別是《高中課堂過程寫作解密》高一、高二、高三三種。
　　2.本套給同學們提供了具有較強的參照與借鑒意義的模本，也給關注寫作教學的教師、家長及研究者提供了鮮活的寫作案例，真實地呈現(xiàn)了復量附中同學們的作文成長過程，同時給中學寫作教學提供了一種嶄新的思路。
　　3.本套展示了復旦附中歷屆同學八年95題180余篇課堂作文，涵蓋了目前高中階段課堂寫作可能涉及的各類題目。這些文章也大體代表了的課堂寫作水平�？梢哉f，從寫作范圍、寫作內(nèi)容和寫作技巧等方面，給同學們提供了具有較強的參照與借鑒意義的模本。
　　4.為方便同學們借鑒，本書以2011屆同學為模本對課堂寫作做了較詳細的闡釋，以2014屆和2017屆同學的寫作為參照，呼應前面的闡釋。標明每學期的學習“總目標”和“分目標”后，每
　　題都按“命題意圖”、“前期指導”、“習作評析”和“疑難指津”四個板塊展開。同學閱讀時，可以將三屆同學的同期作文作貫通思考，以實現(xiàn)閱讀效果*大化。
　　5.真實的課堂寫作狀態(tài)。三屆同學寫作的95題，絕大多數(shù)是在課堂上完成的。真實的課堂寫作過程。本書編寫順序完全按三屆同學從高一到高三的課堂寫作順序展開。從中可以看到同學課堂寫作的前后關聯(lián)，不僅是高中三年的關聯(lián)，也不只是六個學期的關聯(lián)，還有題目之間的關聯(lián)。
　　6.真實的課堂寫作量。三屆同學的寫作內(nèi)容都由三個板塊構成：隨筆（含“讀書筆記”、“現(xiàn)實關注”和“心情隨筆”）、“單元貫通”寫作（詳細說明參見本書《閱讀女性·命題意圖》）和課堂寫作。隨筆兩至三周完成兩篇（其中“讀書筆記”為每次必做），每篇約1000字，一學期按18周計算，約完成六至七次，共12000—14000字；“單元貫通”寫作每學期完成六次，每次約1500字，共約9000字；課堂寫作六次，每次約800字，共約5000字。這樣，每學期寫作量為26000—28000字，每學年寫作量為52000—56000字。這樣的寫作量高一、高二基本上能達到，高三隨筆寫作量約減一半，第二學期“單元貫通”寫作停止。因此，高中三年同學的寫作總字數(shù)約為13萬—16萬字。本書展示的是課堂寫作，2011屆同學課堂寫作36題，共29000字；2014屆同學課堂寫作37題，共約30000字；2017屆同學課堂寫作24題，共約20000字。

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