讀古詩詞可陶冶情操，增加文化底蘊(yùn)，提高素質(zhì)。文化底蘊(yùn)的厚薄，往往體現(xiàn)在生活的各個方面。比如游覽杭州西湖，沒讀過古詩詞或掌握得很少的人，見那美景只會說“美極了”三個字。
前人說過，多讀點(diǎn)古詩詞，有百利而無一害。這是金玉良言，青少--年可以把它作為座右銘。
讀古詩詞可陶冶情操，增加文化底蘊(yùn)，提高素質(zhì)。文化底蘊(yùn)的厚薄，往往體現(xiàn)在生活的各個方面。比如游覽杭州西湖，沒讀過古詩詞或掌握得很少的人，見那美景只會說“美極了”三個字，而詩詞滿腹的人立刻會想到蘇東坡的《飲湖上初晴后雨》：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜�！币矔�(lián)想到自居易的“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒5蹄”。可能還會憶起“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”（楊萬里語）。于是，兩者欣賞的層次與獲得的美感便大不相同了。
古詩詞的句子凝練，常被后人引用，表示自己的價(jià)值觀、人生觀及其他。如林則徐的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，文天祥的‘‘人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，岳飛的“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，等等。寫作中適當(dāng)弓J用一點(diǎn)古詩詞名句，可使文章增色。
對古詩詞的理解有一個逐步深入的過程。記得我小時(shí)候就會唱岳飛的《滿江紅》，是老師教的，我們鸚鵡學(xué)舌，對詞意全不理解。高中時(shí)聽老師講解，略知大意。大學(xué)時(shí)再學(xué)，對詞人的思想及作品的藝術(shù)性有，了較深的理解。可惜我未上戰(zhàn)場，對作者的思想及豪邁的氣勢仍未能-徹底理解。
我計(jì)劃編寫兩本有關(guān)古詩詞的書：《新編初中古詩詞助讀》與《新編高中古詩詞助讀》。前者與《新編初中文言文助讀〉〉相配，后者9《新編高中文言文助讀》相配。這樣，“助讀”的古詩文都有了。本書正文選古詩詞112首，隨附“擴(kuò)展訓(xùn)練”112篇，共計(jì)224篇，意在閱讀與訓(xùn)練相結(jié)合，讓讀者獲得更好的學(xué)習(xí)效果。
楊振中
2013年秋
楊振中，上海巿人，原籍江蘇無錫， 畢業(yè)于上海師范大學(xué)中文系，長期從 事屮小學(xué)語文教學(xué)研究及文言文閱讀 的普及工作。20世紀(jì)80年代出版的 《中學(xué)文言文助讀》至今發(fā)行220萬 冊，讓幾代人受益。另著有《新編高 中文言文助讀》《新編初中文言文助 讀》《文言文啟蒙讀本》及"作文十 八法"系列等數(shù)十種。今特推出《新 編初中古詩詞助讀》，內(nèi)容豐富，體 例活潑，通俗易懂，且切實(shí)有用，相 信讀者會得益匪淺。
一、勵志篇
1．南園
2．苔
3．劍客
4．竹石
5．大風(fēng)歌
6．登科后
7．長歌行
8．墨梅
9．過零丁洋
10．石灰吟
1l，芙蓉樓送辛漸
12，題菊花
13．瀑布聯(lián)句
14．題烏江亭
15．龜雖壽
16．金縷衣
17．浣溪沙
18．江城子·密州出獵
二、友誼篇
19．送杜少府之任蜀州
20．淮上與友人別
21．贈范嘩詩
22．送元二使安西
23．贈汪倫
24．黃鶴樓送孟浩然之廣陵
25．江南逢李龜年
26．別董大
27．山中留客
28．贈劉景文
29．過故人莊
30．秋夜寄邱二十二員外
31．山中送別
32．浪淘沙．丹陽浮玉亭作
三、愛國篇
33．春愁
34．示兒
35．十一月四日風(fēng)雨大作
36．燕子磯口占
37．己亥雜詩
38．滿江紅
39．春望
40．獄中題壁
41．夏日絕句
42．對酒
43．聞宮軍收河南河北
44．少年行
45．菩薩蠻．書江西造口壁
46．精衛(wèi)
47．赴戍登程口占示家人
48．訴衷腸
49．破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之
四、哲理篇
50．論詩
51．元日
52．畫眉鳥
53．登飛來峰
54．觀書有感（一）
55．觀書有感（二）
56．題西林壁
57．除夜太原寒甚
五、懷古篇
58．赤壁
59．汴河懷古
60．于易水送人
61．烏衣巷
62．蜀相
63．念奴嬌·赤壁懷古
……
六、親情篇
七、景物篇
八、征戰(zhàn)篇
九、諷喻篇
十、編外篇
｛擴(kuò)展閱讀｝參考答案
后記
2． 苔
清·袁枚
白日不到處，
青春恰自來。
苔花如米小，
也學(xué)牡丹開。
學(xué)習(xí)與闡發(fā)
〔詩詞大意〕
陽光照不到的地方，青苔照樣長得勃勃生機(jī)。苔花雖然小得如同米粒，可它也要像牡丹一樣開放。
〔寫作技巧〕
托物言志。這是一種借托其他事物來表達(dá)詩人內(nèi)~思想的寫作方法。本詩作者袁枚借蘚苔開花來說明即使身處最底層的人也不該自棄。古往今來無數(shù)詩人寫過托物言志的詩。黃巢的《題菊花》、王冕的《墨梅》都是托物言志的詩，下面我們將會詳析。清朝詩人龔自珍在《己亥雜詩》中寫道：“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花�！彼炎约罕茸鳌奥浼t”，表達(dá)了甘愿奉獻(xiàn)畢生精力及幫助年輕人成長的志向。這也是典型的托物言志詩句。再看元朝詩人鄭思肖的《畫菊》：“花開不并（同時(shí)）百花叢，獨(dú)立疏籬（籬笆）趣未窮（無盡）。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中�！辟澋氖蔷栈ǎ瑢�(shí)則表達(dá)了詩人誓死不與元朝統(tǒng)治者合作的決心。
〔詩意感悟〕
人的處境與經(jīng)歷各不相同，貴賤之分歷來難免，但身處最底層的“苔”之類的小人物，該自卑、自暴、自棄嗎？不該�？v然是小人物，也要像苔花一樣“學(xué)牡丹開”，這叫人窮志不短。毛澤東說過，一個人的能力有大小，但只要為人民做點(diǎn)有益的事，就是一個有益于人民的人。張思德的受人尊敬，就是這個原因。而且小人物只要有志，也能成大事業(yè)。唐僧玄奘不是一個小人物嗎？下西洋的鄭和不是一個小人物嗎？他們的成功驚天動地。古今中外，苔花勝牡丹、小人物成英雄的事例不勝枚舉！
〔詩人故事〕
1．據(jù)袁枚《隨園詩話》記載：牧童或村中小孩，一言一笑，都值得我學(xué)習(xí)。好好地吸收它，都有可能成為妙句。在隨園里有個挑糞的老人，農(nóng)歷十月中旬，在梅樹下眉開眼笑地報(bào)告說：“樹上有一身花了。”于是我寫下了這樣的詩句：“月映竹成千‘個’字，霜高梅孕一身花�！蔽叶吕锍鲩T，有個云游四方的和尚送行，他說：“可惜隨園中梅花盛開，你帶不走！”于是我又寫了兩句詩：“只憐香雪梅千樹，不得隨身帶上船�！睆倪@些例子中可看到，袁枚的確是把村夫小孩的話加工后入詩的。原文為：村童牧豎（牧童），一言一笑，皆吾之師（此指學(xué)習(xí)的對象）。善（好好地）取之，皆成佳句。隨園擔(dān)糞者，十月中，在梅樹下喜報(bào)云（說）：“有一身花矣！”予（我）因有句云：“月映竹成千‘個’（竹葉影似‘個’字）字，霜高（濃）梅孕一身花�！庇啵ㄎ遥┒鲁鲩T，有野僧送行，曰：“可惜園中梅花盛開，公（你）帶不去！”余因有句云：“只憐（愛）香雪梅千樹，不得隨身帶上船�！�
……
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