外科護(hù)理學(xué)是臨床護(hù)理的一個重要組成部分，是針對外科疾患進(jìn)行整體護(hù)理的一門應(yīng)用性科學(xué)。由于外科護(hù)理學(xué)涉及臨床護(hù)理的基本理論、基本知識和基本技能，以及外科系統(tǒng)各專業(yè)常見病、多發(fā)病患者的整體護(hù)理等方面，其理論知識量特別大，實(shí)踐技能要點(diǎn)特別多，對學(xué)習(xí)該課程的整體把握度提出了很高的要求。為了體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，加強(qiáng)對本課程基本概念、基本原理和基本理論、基本技能的培養(yǎng)，我們編寫了《外科護(hù)理學(xué)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)》一書，作為全國醫(yī)學(xué)高等�？平逃�“十三五”規(guī)劃教材《外科護(hù)理學(xué)》的配套實(shí)訓(xùn)教材。 　　本教材的編寫堅持以高職高專護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)為目標(biāo)，兼顧中職護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)為導(dǎo)向，適應(yīng)學(xué)歷證書和國家護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書“雙證”制度要求，注重基礎(chǔ)理論、基本知識，加強(qiáng)了臨床護(hù)理實(shí)踐與理論知識的有機(jī)聯(lián)系，以全面提高學(xué)生的實(shí)踐能力、思維能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)能力，達(dá)到為臨床工作服務(wù)的目的。同時注重職業(yè)教育學(xué)生的思維特點(diǎn)與教師的授課方式相結(jié)合，方便教師教、學(xué)生學(xué)，以實(shí)現(xiàn)教一學(xué)一做一體化培養(yǎng)模式。 　　本書作者秉持對外科護(hù)理理論知識進(jìn)行補(bǔ)充并強(qiáng)化動手能力訓(xùn)練、更貼合臨床一線、突出實(shí)用性和實(shí)踐性、有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的形成、有利于學(xué)生科學(xué)思想方法與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的原則進(jìn)行編寫，目的是培養(yǎng)學(xué)生全面、系統(tǒng)、整體的外科護(hù)理觀念和技術(shù)能力，適應(yīng)現(xiàn)代護(hù)理發(fā)展的需求，為臨床頂崗實(shí)習(xí)和可持續(xù)教育打下良好的基礎(chǔ)。 　　課程內(nèi)容的遴選參照國家衛(wèi)生和計劃生育委員會臨床護(hù)理實(shí)踐指南（2011版），并以外科�？谱o(hù)理臨床實(shí)際工作任務(wù)為依據(jù)，劃分為七大章，涵蓋了外科護(hù)理學(xué)總論部分和各�？茖�(shí)訓(xùn)共31項，分別包括外科門急診基本護(hù)理操作、手術(shù)室基本護(hù)理操作、普通外科常用護(hù)理操作、神經(jīng)外科常用護(hù)理操作、心胸外科常用護(hù)理操作、泌尿外科常用護(hù)理操作、骨科常用護(hù)理操作。