為了全面提高我國普通高等醫(yī)學教育醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)學生的人才培養(yǎng)質(zhì)量，適應(yīng)臨床醫(yī)學教育的發(fā)展形勢，深入貫徹全國醫(yī)學教育改革工作會議精神，全面實施以“5+3”為重點的臨床醫(yī)學教育綜合改革方案，全面推進臨床醫(yī)學專業(yè)課程體系及教材體系的改革和創(chuàng)新，我們根據(jù)新的歷史時期國家對醫(yī)療衛(wèi)生人才培養(yǎng)的要求，特組織編寫了這本《臨床醫(yī)學導(dǎo)論》。本教材準確按照“5+3”臨床醫(yī)學教育綜合改革的精神、遵循臨床醫(yī)學生的人才培養(yǎng)規(guī)律、精心選擇教材內(nèi)容、策劃教材結(jié)構(gòu)，參照教材編寫規(guī)范認真討論，縝密審核，力求體現(xiàn)本課程的“系統(tǒng)性、專業(yè)性和職業(yè)性”的特點，融學術(shù)性、科學性和趣味性為一體，努力實現(xiàn)“基礎(chǔ)與臨床相結(jié)合、人文與醫(yī)學相結(jié)合、繼承與創(chuàng)新相結(jié)合”的編寫指導(dǎo)思想。本教材的主要特征為：①強化教材特點，按照臨床醫(yī)學導(dǎo)論的基本內(nèi)容歸類描述，知識內(nèi)容做到循序漸進；②創(chuàng)新教材寫作，各章增設(shè)主要參考文獻和復(fù)習思考題，教學方法提倡自主學習；③拓展知識內(nèi)容，增加醫(yī)學明天、繼續(xù)教育和醫(yī)學科研等，發(fā)揚創(chuàng)新思維。 　　在第2版教材中我們又增加了“健康中國”“臨床醫(yī)學專業(yè)論證”“全科醫(yī)生培養(yǎng)”和“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”等內(nèi)容。 　　本書的作者來自7所醫(yī)學院校：東南大學、南京醫(yī)科大學、蘇州大學、揚州大學、齊齊哈爾醫(yī)學院、右江民族醫(yī)學院和江蘇大學，編寫者均為各校有造詣的中青年專家，他們資料翔實，編寫認真，力求體現(xiàn)臨床醫(yī)學導(dǎo)論課程的特點。本書內(nèi)容新穎、條理清晰，密切聯(lián)系臨床實踐，主要供高等醫(yī)藥院校臨床醫(yī)學專業(yè)的學生使用，也可供相關(guān)醫(yī)學類專業(yè)如臨床醫(yī)學全科醫(yī)學方向、醫(yī)學檢驗、醫(yī)學影像、麻醉學、藥學、護理學等專業(yè)使用，當然也可供青年教師、臨床醫(yī)師作為指導(dǎo)臨床教學和臨床實踐的參考用書。 　　在本書的計劃、編寫、審稿和定稿過程中，各位編委付出了辛勤的勞動，鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F江蘇科學技術(shù)出版社的領(lǐng)導(dǎo)給予多方面的關(guān)心和支持，錢新艷編輯在教材的規(guī)范出版方面給予了熱心的指導(dǎo)，在此向他們表示衷心的感謝。