灑水壺在這個(gè)家里已經(jīng)工作了很多年,看到滿院子的鮮花盛開,心中充滿了幸福感?墒牵瑸⑺畨啬昙o(jì)大了,壺底下已經(jīng)破了一個(gè)洞。因?yàn)椴荒芾^續(xù)工作了,被主人擱在了蘋果樹下,心里不免傷感。秋天的葉子落在灑水壺里,堵住了漏洞,可是蚯蚓的到來令灑水壺再次失望,因?yàn)槟莻(gè)洞還在。整個(gè)冬天蚯蚓躲在灑水壺里吃了很多樹葉,美美地睡了一大覺。春天的大風(fēng)把灑水壺吹翻了,花兒們發(fā)現(xiàn)灑水壺里的葉子都變成了土那是蚯蚓留下的糞便;ㄗ崖湓谕晾铮尤话l(fā)出了嫩芽,開出了花!大家發(fā)現(xiàn),一個(gè)會(huì)漏水的灑水壺做個(gè)花盆也不錯(cuò)哦。
在這本圖畫書中,在主人家工作多年已經(jīng)年邁的灑水壺爺爺由于屁股(壺底)破洞漏水而被主人棄置。然而,在他*失意的時(shí)候,他曾經(jīng)照顧過的院子里的花草樹木都來幫助他。蘋果樹搖下樹枝幫他貼補(bǔ)破洞。蚯蚓雖然吃光了落葉,卻也在灑水壺中留下了泥土。堇菜關(guān)心灑水壺爺爺,在暴風(fēng)雨后給予安慰,她把自己的種子彈落在泥土中,讓它們生根發(fā)芽。由此,灑水壺爺爺有了新的角色和功能花盆。他不再被棄置,而是有了新的存在價(jià)值。
這是一個(gè)充滿愛,充滿希望的故事,心存善意,路上便有天使。灑水壺爺爺悉心照顧院子里的一草一木,在他遭遇困境的時(shí)候,草木們伸出了援助之手。這個(gè)故事讓我們相信,不要放棄希望,生命的轉(zhuǎn)機(jī)也許就在你日積月累的平凡付出之中。
本書以自然生態(tài)故事為基礎(chǔ),傳遞出生命世界的愛與美好,詮釋大自然眷顧每一個(gè)存在的世界觀,給孩子帶來真善美的心靈體驗(yàn)。
此外,書中寫實(shí)地呈現(xiàn)了自然界的各種花草植物,具有科普內(nèi)涵,并潛移默化地傳遞生態(tài)學(xué)知識(shí)。本書附有導(dǎo)讀冊(cè),擷取書中出現(xiàn)的各色植物,標(biāo)明植物的名稱,幫助讀者進(jìn)一步延伸閱讀。
大自然眷顧每一個(gè)存在(節(jié)選)
自然之友蓋婭自然學(xué)校培訓(xùn)講師 張冬青
《灑水壺爺爺》和《院子里的朋友》講述的都是庭院中發(fā)生的故事。初初翻看,作者大野八生的繪畫線條簡(jiǎn)單、造型樸素、色彩柔和,表情稚趣,不鮮艷奪目,卻傳遞出一種溫馨安靜的氣息。
我先讀《灑水壺爺爺》,念著文字,看著圖畫,我發(fā)現(xiàn)自己很快就走進(jìn)了故事,心情也隨著灑水壺爺爺?shù)拿\(yùn)起起伏伏。當(dāng)小草、小花感謝灑水壺爺爺時(shí),我也像灑水壺爺爺一樣感到幸福;當(dāng)灑水壺爺爺發(fā)現(xiàn)自己漏水了,我也很為灑水壺爺爺?shù)拿\(yùn)擔(dān)憂;當(dāng)媽媽買了新噴壺,灑水壺爺爺被閑置在角落里,畫面里幾乎找不到他的身影,我的心情一下子失落了;當(dāng)小蚯蚓出現(xiàn),我又看到了希望;當(dāng)堇菜彈飛了種子,我知道一定會(huì)迎來光明的結(jié)局……灑水壺爺爺?shù)墓适伦x來如此跌宕起伏!可是,從媽媽和小滿這邊看來,一切又是那么波瀾不驚,那么自然灑水壺漏洞了是很自然的事情,買新的灑水壺是很自然的事情,把破的灑水壺放在角落里是很自然的事情,最后把破的灑水壺當(dāng)花盆養(yǎng)花也是那么自然的事情。這真是奇妙的感受!這樣看來,我們的擔(dān)心又好像是多余的,因?yàn)榇笞匀粫?huì)為它找到新的價(jià)值;而且,故事里的媽媽和小滿是如此熱愛大自然的人,怎會(huì)看不到這一切,真的將它丟棄呢?
帶著這種奇妙的感受,我急切地拿起本系列的另一本書《院子里的朋友》,發(fā)現(xiàn)它原來是《灑水壺爺爺》的前傳,那時(shí)候?yàn)⑺畨貭敔斶是一個(gè)年輕的帥小伙呢!這真是一個(gè)美妙的四季輪轉(zhuǎn)的故事,充滿溫馨,讓人不禁覺得生命的每個(gè)時(shí)刻、每個(gè)狀態(tài)、每個(gè)存在都是有意義的,只要耐心等待,大自然不會(huì)辜負(fù)任何人。
再仔細(xì)想想,大野八生的故事僅僅發(fā)生在院子里嗎?只要我們用心觀察,便會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)這個(gè)故事可能發(fā)生在我們身邊的每個(gè)角落也許是一個(gè)街角、一棵樹下,亦或是自家的窗臺(tái)上。
大野八生真是一位智慧的作者!故事娓娓道來,不經(jīng)意間賦予作品靈魂;圖畫毫不炫技,誠(chéng)懇地表現(xiàn)了故事的精髓。要說他的最高明之處,莫過于他在表現(xiàn)生命力的時(shí)候,并沒有把目光直接放在花草蟲鳥這些生命體上,而是另辟蹊徑,選擇了非生命體的灑水壺和花盆。擬人的手法不僅為敘事增添了趣味,更重要的是讓這些非生命的物體成為了生命的載體。灑水壺和花盆原本只是人們?yōu)榱损B(yǎng)花養(yǎng)草而制造的工具,它們不是院子里的主角,不能主宰自己的命運(yùn),只能依賴人或自然的意志。當(dāng)人們認(rèn)為它們沒用了,便將它們交給了大自然。在自然的力量下,它們以超乎人們期望的方式成為新的生命載體,展現(xiàn)出更富活力的生命景象,也因此實(shí)現(xiàn)了新的生命價(jià)值。
大自然眷顧每一個(gè)存在。當(dāng)我們看不到某樣?xùn)|西的價(jià)值時(shí),不妨把暫且把它交給大自然,看一看大自然會(huì)賦予它怎樣的價(jià)值。而如果我們想要去發(fā)現(xiàn)世間萬物的意義,走馬觀花可不行,必須得像大野八生那樣,靜下心、俯下身,真誠(chéng)地去體會(huì)。
真實(shí)更能感染人心(節(jié)選)
上海辰山植物園科普部工程師 劉夙
作為植物學(xué)專業(yè)出身的理科學(xué)人,我對(duì)大自然充滿感情。每當(dāng)我看到把自然物擬人的好故事哪怕是講給小孩子聽的,也往往會(huì)更加關(guān)注,為之揪心,為之感動(dòng)。日本繪本畫家大野八生的院子里的好朋友系列繪本,講述的就是這樣讓我感動(dòng)的故事。
作品之所以能夠讓人如此感同身受,激發(fā)起人性中共通的共情心理,我想,很關(guān)鍵的一點(diǎn)便是他所呈現(xiàn)的真實(shí)。從我的專業(yè)角度打量,繪本中的植物形象雖然進(jìn)行了某些簡(jiǎn)化,但仍然一眼就能辨識(shí)出是什么種類。
《灑水壺爺爺》開篇不久,我就看到了怒放的黃水仙,這意味著故事發(fā)生在春天。接下來,我又看到了同樣在春天開放的風(fēng)信子、月季花、草莓和鈴蘭。后來,深秋到來了,畫面上便滿是秋季的各色花果:菊花、秋英、雞冠花、蘋果、月季果……再后來,春天又回來了,畫面上重新出現(xiàn)了雪滴花、虞美人、堇菜等春天特有的植物。整本書里沒有一個(gè)季節(jié)錯(cuò)亂、混搭的場(chǎng)景。日本和中國(guó)地理位置、自然氣候較為相近,這些植物在中國(guó)也極為常見,孩子們很可能一出門就能尋覓到它們的蹤影,或是自己家里就栽種著書中出現(xiàn)的某些花花草草。這種真實(shí)性的呈現(xiàn)無疑增加了讀者的親近感和代入感,會(huì)越發(fā)容易讓我們被生動(dòng)的故事所吸引,從而也促使我們對(duì)自然建立起更深厚的感情。
更巧妙的是,作者不僅僅寫實(shí)地呈現(xiàn)了各種植物的樣貌,更不動(dòng)聲色、潛移默化地傳播了生態(tài)學(xué)知識(shí)。比如,堇菜的果實(shí)在成熟之后會(huì)開裂,果瓣裂片可以把種子彈射出去,所以灑水壺爺爺在第二年春天才能頭頂長(zhǎng)滿堇菜;鳥類也能通過攝食果肉并把種子隨糞便排泄出去的方式傳播種子。如此看來,這套繪本其實(shí)也是很不錯(cuò)的科普讀物,能在學(xué)齡前兒童的心中悄悄播下科學(xué)探究的種子。
大野八生本是一名園藝工作者,對(duì)植物和自然界有很深的觀察和認(rèn)識(shí),我相信,這是他能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀繪本的源泉。融妙趣橫生的故事、準(zhǔn)確簡(jiǎn)明的植物形象和巧妙傳播科學(xué)知識(shí)于一體,院子里的好朋友系列繪本也擁有了它的厚度和深度。我是一個(gè)兩歲孩子的父親,經(jīng)常和孩子一起閱讀繪本,我總覺得講一個(gè)好故事很不容易,而細(xì)心觀察自然,同時(shí)用一枝妙筆揭示出自然真實(shí)而豐富的樣貌,不抽象,不矯飾,則更加難能可貴。人類與自然共存于世界,而真實(shí)的呈現(xiàn)更能讓我們找到自然法則與人類普世價(jià)值之間的聯(lián)系。真實(shí),更能讓故事感染人心。
大野八生,1969年出生于日本千葉縣。受熱愛園藝的祖父的影響,自幼親近植物。長(zhǎng)大后從事過各種與植物有關(guān)的工作,成為專職園藝師。之后,從園藝公司離職,以自由職業(yè)者的身份從事插畫、與植物有關(guān)的工作,F(xiàn)在是插畫家兼園藝家。