當(dāng)代社會，學(xué)習(xí)詩詞有什么用？
韓可勝
這是我們連續(xù)第三年出版詩詞日歷了。很多人問我，市場上有很多同類的書籍，為什么你們編輯的詩詞日歷最受讀者歡迎？可能我們更加用心吧。大多數(shù)人的做法是，挑選365首，塞進一年中的每一天，于是成為日歷。這樣，詩詞和日子顯然是不能融合的。與這種做法不同的是，我們把時間，包括季節(jié)、節(jié)氣、節(jié)日、花信風(fēng)、紀念日等與詩詞做到盡可能精準的對應(yīng)。除了這些之外，我們盡可能還原創(chuàng)作時間，比如蘇軾《定風(fēng)波莫聽穿林打葉聲》放在3月30日，農(nóng)歷三月七日，正是這首詞的創(chuàng)作時間。讀著今天的詩，看著窗外的景，想著歷史上發(fā)生的事，是不是特別能產(chǎn)生一種領(lǐng)悟？承蒙讀者評價，這才是第一本真正的詩詞日歷。詩詞日歷出版后，很多人問我，今天，孩子為什么要學(xué)習(xí)詩詞？怎么樣教孩子學(xué)詩詞？要注意什么？等等。今天借此機會，集中做個回答。
第一個問題，學(xué)詩詞有什么用？
孩子學(xué)詩詞，既有小用，也有大用，而且終生有用。
小用很簡單，提高語文成績�，F(xiàn)在教育部統(tǒng)一新編的教材，小學(xué)124篇，占全部課文的30%。初中124篇，占全部課文的51.7%。得語文者得天下，古詩文學(xué)不好，還想有好成績？不過，我強調(diào)的不是小用。把古詩詞學(xué)好了，獲得小用，提高語文成績，是當(dāng)下的事情。學(xué)習(xí)古詩詞，我認為更應(yīng)該看重大用。大用才是根本和長遠的事情。
詩詞培養(yǎng)孩子的記憶力。押韻的文體叫韻文，不押韻的文體叫散文。詩詞是韻文，精煉好記，譬如春眠不覺曉，處處有啼鳥。我們平時說話是散文，同樣的意思，你要說春天真好睡，天亮了都不知道，到處都有鳥叫的聲音，就難記多了，也無法每次都做到準確的復(fù)述。所以在鍛煉記憶力方面，詩詞的作用是無可替代的。記憶力不僅僅是孩子智力的最重要組成部分，更是孩子智力的基石。學(xué)習(xí)、工作、生活，哪一樣離得開記憶力？有好的記憶力，在學(xué)習(xí)上就有了極大的優(yōu)勢。
詩詞啟迪兒童的想象力。在中國當(dāng)代小詩人評選中，我有個學(xué)生叫陳恩志，獲得了十佳稱號，她的這首詩我很喜歡：為什么風(fēng)信子會開花？/是風(fēng)帶著愛的氣息/吹拂著花骨朵的臉頰/刷紅她們的腮/催促著/開花呀，開花呀，快開花呀/我要拿你交作業(yè)啦！用散文的表達來看，這就有點荒誕不經(jīng)。只有用詩歌的形式，才顯得合理、自然。詩最鼓勵想象，詩最縱容想象。當(dāng)然，是文學(xué)都離不開想象，但與詩相比，散文的想象是有限度的。李白《夢游天姥吟留別》，那種想象，只有用詩才能淋漓盡致的表達出來。
詩詞鍛煉兒童的表達力。因為押韻，因為短小，所以特別適用于孩子童年階段的學(xué)習(xí)和表達。孩子學(xué)習(xí)說話的時候，說一句很長的完整的話很困難，但說兩句乃至四句的詩歌，就相對容易。模仿就夠了。清末大師章太炎說：韻文完具而后有散文，史詩功善而后有戲曲。從詩詞這里，孩子學(xué)會的還不僅僅是表達，而且是優(yōu)美的表達，是有內(nèi)涵的表達。從網(wǎng)絡(luò)中經(jīng)�？吹剑行┖⒆恿嫜览X的，但說的都是粗話、俗話、無底蘊的俏皮話，這樣的孩子其實讓人痛心，內(nèi)涵少而曝光早，在人生長跑中，是走不高也走不遠的。
記憶力、想象力、表達力，無論是學(xué)習(xí)，還是工作，或者生活，都是孩子一生都需要的能力。這些不僅僅是成績本身，是取得成績的源動力，是人生成功的源動力。
還有更重要的是，詩詞培養(yǎng)人的審美力。詩詞讓孩子從小接觸生活中美好的東西，從而感受到生活的樂趣和人生的美好。鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波，兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天，碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳……人生不會沒有挫折，人生不會沒有迷茫。無論我們做父母的如何創(chuàng)造條件，如何為孩子祝福，但是孩子的人生，考驗甚至磨難都會很長時間如影隨形。這時候，心里美好的東西，就是黑夜中的星光，沙漠中的甘霖。當(dāng)孩子翻越山丘，度過黑夜，詩詞會更加讓孩子感受到生活的美好。
第二個問題，多大的孩子可以學(xué)詩詞？
孩子學(xué)詩詞最好在十五歲之前，某種意義上是越早越好。但是，低齡階段主要靠父母自己教，如果父母不能系統(tǒng)教，可以結(jié)合學(xué)話，零零星星教一些。到了快要入學(xué)的年齡，或者入學(xué)了，要靠專業(yè)老師來教，但是家長也有責(zé)任。
學(xué)語言是人生最初幾年的事情。在這期間，孩子靠觀察，靠模仿，靠記憶，逐步學(xué)習(xí)。語言從短到長，先是一個一個吐字，然后冒出一些詞，然后組成一些簡單的句子，然后句子越來越復(fù)雜，長短結(jié)合，隨心所欲。兩句之間，如果韻律相同，就是韻文；如果韻律不同，就是散文。春眠不覺曉，處處聞啼鳥，是韻文；我早晨吃飯，傍晚會下雨，是散文。毫無疑問，韻文比散文好記，好復(fù)述，同樣十個字，韻文容易記得多，說了上句，容易想起下句。所以還不怎么會說話的小孩，只要啟蒙早，會念詩是可能的。容易記，是因為押韻。
古人總結(jié)出三字經(jīng)、千字文，這是活生生編出來的，其實也是努力把一些要學(xué)習(xí)的東西轉(zhuǎn)化成韻文，同樣也是符合教學(xué)規(guī)律。從孩子很小的時候開始，就念那些連大人都覺得枯燥的經(jīng)書，我個人是不贊成的。只背一本《論語》也就罷了，還要背《孟子》《老子》《莊子》，真是咄咄怪事。
有人問我，孩子小，不懂得詩歌的意思，怎么辦？一方面不要低估孩子的智力，孩子學(xué)詩詞絕大部分情況都是模模糊糊的懂了一些，只是不會表達而已。一方面，我們要教那些淺顯易懂的，與身邊的事物結(jié)合在一起的詩歌。與大自然結(jié)合在一起的詩歌，怎么會一點不懂呢？在公園里看到鵝，再念鵝鵝鵝會一點不懂嗎？在水邊看到楊柳，萬條垂下綠絲絳會一點不懂嗎？通過念詩，可以啟發(fā)小孩子去感知大自然。然后通過對大自然的感知又促進對詩歌的了解。這個過程，也是觀察、學(xué)習(xí)和開發(fā)智力的過程。
有人問，小時背了很多詩歌，長大了忘記了怎么辦？很多人念了詩歌，長大后大部分都會忘記。這是教育的問題，往往教了一遍，當(dāng)時背熟了，后面就忘記了。我教孩子，總是在學(xué)會一首詩詞后，一周后，一月后，一年后，讓孩子反復(fù)復(fù)習(xí)到這首詩詞，這樣就不容易忘記了。而且我選的都是名詩，經(jīng)常在不同的地方，會不經(jīng)意的重新遇到，讓孩子有一種老朋友相見的驚喜，也會使得記憶更加鞏固。我教孩子學(xué)習(xí)詩詞，是有要求的，孩子必須學(xué)會自己抄寫，必須學(xué)會背誦，必須學(xué)會使用。多復(fù)習(xí)，多應(yīng)用，就永遠不會忘記，詩詞在不知不覺中成為孩子生命的一部分。
第三個問題，孩子最好學(xué)習(xí)什么樣的詩歌？
孩子念的詩，要符合三個條件：一是短小。二是淺顯。最好結(jié)合生活，很優(yōu)美，很好懂。我們編輯的詩詞日歷，盡可能回避自己的個人偏好，不顯擺自己的詩詞量，盡量選擇那些膾炙人口的詩詞，那些必須背誦的詩詞，盡可能覆蓋了中小學(xué)教材上的詩詞，給大家特別是學(xué)生創(chuàng)造一個重復(fù)學(xué)習(xí)、加深理解的機會。在選詩時，我們以弘揚精氣神為指導(dǎo)，沒有選那些哀怨的、愁苦的詩，而傾向于選擇那些積極的、陽光的、陽剛的、有格局的詩，考慮到很多讀者是孩子，或者是年輕的父母，這些有格局的詩歌擴展孩子的心胸，為孩子的人生打下基礎(chǔ)。
第四個問題，教孩子學(xué)習(xí)詩詞，有沒有最好的方法？
因人而異�？赡軟]有最好的方法，但是有最合適的方法。我自己的方法先是胎教，每天固定時間聲情并茂地念給TA聽，每次十五分鐘其實那時候，還不知道是女兒是兒子呢。出生后，我自己經(jīng)常在家里大聲念，反復(fù)念，經(jīng)常念，很快女兒就聽懂了。然后你一句，我一句，就會了。有人結(jié)合音樂、動畫、書法、故事片都可以給孩子念詩，用不同形式引出詩詞。有的人鼓勵孩子用涂鴉方式表達他們對詩詞的理解。這些方法都很好。
上海江東書院首創(chuàng)了中國詩詞地理游，也是一種辦法。比如跟著李白游徽州。在敬亭山背誦相看兩不厭，唯有敬亭山，在桃花潭背誦桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情，在天門山背誦兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。古人說，春游芳草地，夏賞綠荷池。秋飲黃花酒，冬吟白雪詩。什么時節(jié)，念什么詩；到什么山，唱什么歌，這是有道理的。順應(yīng)天時，用好地利，不要逆反天時，違背地利。
第五個問題，教孩子念詩有什么特別要注意的嗎？
一是忌諱填鴨，短時間讓孩子念太多。低幼齡兒童會個十首二十首就可以了，會個幾首也行。學(xué)習(xí)詩詞在堅持，不在快，堅持兩三年必有成效。二是忌諱一勞永逸。孩子記得很容易，忘記更容易，經(jīng)常復(fù)習(xí)，在睡前、路上、閑聊時，都可以復(fù)習(xí)。我教給孩子的詩詞，父母最好也經(jīng)常念念，孩子聽在耳朵里，也是復(fù)習(xí)。三是忌諱為了炫耀而背詩詞。但是經(jīng)常鼓勵，經(jīng)常表揚，讓孩子有表演的場合，以便得到更多的鼓勵，卻是有益而且必要的。
書單推薦
