本書是根據教育部2012年制定的《高等職業(yè)學校專業(yè)教學標準( 試行)》 的基本要求，在第3版的基礎上，按現行機械制圖國家標準，參照《制圖員國家職業(yè)標準》對制圖基礎理論的要求修訂而成的。 
此次修訂，突出了看圖能力的培養(yǎng)。本書與第3版相比，適當降低了理論要求，更換了較難的圖例，增加了看圖示例，在第二章特設一節(jié)識讀一面視圖， 并優(yōu)化了部分章節(jié)的結構和內容。識讀一面視圖以一題多解為主要特征，能激發(fā)學生的學習興趣，突顯教學效果，更重要的是強化逆向思維訓練， 打通看圖思路， 培養(yǎng)學生空間想象能力和構形能力，更好地掌握看圖要領和看圖方法，以使學生走上正確的看圖之路。 
從投影作圖開始，將畫圖與看圖緊密結合，并以直觀圖(軸測圖)為媒介， 進行逆向思維訓練，進而闡明“物”“圖”之間的轉化關系，以培養(yǎng)學生畫、看投影圖的正確思維方式。 
組合體之前的內容重在打基礎，寫得較為詳盡，講課、練習時應向該部分傾斜。 組合體是訓練看圖的重要階段，為講清看圖方法和提高看圖技能，例題、例圖安排較多。組合體之后的內容寫得較為粗略，主要介紹生產中的圖樣應具備的基本內容。對零件圖的表面粗糙度、極限與配合、幾何公差等技術要求也給予適當介紹，為看、畫實用的零件圖創(chuàng)造條件。 
為提高看圖能力，從投影作圖到裝配圖，都編寫了與教材內容相匹配的看圖材料，并編寫了看圖方法指導。帶答案的“雙向”拓展題有一定難度，通過教師引導，可使學生從中悟出對看圖有益或是帶有規(guī)律性的東西。 
組合體是強化讀圖訓練最重要的階段，作業(yè)安排較多，教師課堂采用講練結合的辦法，教師講完例題后，學生隨即做教師布置的作業(yè)，學生邊做教師邊指導， 最后教師總結，師生互動，貫徹始終，促使學生主動學習，從而達到教中做、做中學、學中練的目的，全面提升學生觸決問題的實踐經驗和能力。 
習題集與教材內容交融互補，題型多、角度新，有鞏固知識的基本題和開發(fā)智能的趣題，還有問答題、填空題、改錯題以及“一補二”“二補三”的補圖、補線題。通過做各種類型的習題，使學生得到及時有效的訓練和提高。 
為實現立體化教學，我們完善了教材配套資源，通過AR、二維碼、微課等手段， 打造全新機械制圖立體化教材。教材配套資源包括: “優(yōu)視” APP、70個二維動畫、8節(jié)微課、翔實版PPT課件(含豐富動畫)、習題集答案和教學建議等。選用本教材的教師，可在機械工業(yè)出版社教育服務網(http:// www.cmpedu.com/ )，對教材相關配套資源進行免費下載。 
?打開“優(yōu)視”APP,使用智能手機掃描書中零部件圖片，即可通過交互的形式， 實現零部件的自由旋轉、拆分及組合，使零部件的結構一目了然。 
?使用智能手機掃描書中二維碼，可直接觀看書中相關知識點和關鍵操作步驟的動畫,方便學生學習和理解課程內容。 
?8節(jié)微課對機械制圖課程中的重點、難點進行了詳細講解。 
?翔實版PPT 課件，通過豐富的動畫，生動地演示了繪圖的過程。 
本書適用于高職、高專及成人高校非機械類專業(yè)少學時的制圖教學，也可作為國家制圖員資格認證實訓和工人制圖培訓教材。 
參加本書修訂工作的有金大鷹、張鑫、高俊芳、鄧毅紅、高航怡和孫紅。本書由金大鷹任主編。 
由于我們的水平所限，書中的缺點在所難免，敬請讀者批評指正。 


編者