本書為銅陵學(xué)院丁家云教授主持的安徽省重大教學(xué)改革研究項(xiàng)目的研究成果，以銅陵學(xué)院在應(yīng)用型本科高校發(fā)展道路上的探索為主線，分別從師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科研促教學(xué)、轉(zhuǎn)型發(fā)展等方面進(jìn)行研究。
2010年7月，中共中央、國(guó)務(wù)院正式發(fā)布了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（中發(fā)[2010]12號(hào)），《綱要》明確提出，高等教育要適應(yīng)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，不斷優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模。2014年5月，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)[2014]19號(hào)），這是黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)我國(guó)加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育做出的重大戰(zhàn)略部署，確立了高等教育未來(lái)發(fā)展戰(zhàn)略，明確提出了“高等職業(yè)教育規(guī)模占高等教育的一半以上”的發(fā)展目標(biāo)，并通過(guò)采取試點(diǎn)推動(dòng)、示范引領(lǐng)等方式，引導(dǎo)一批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型，使院校布局和專業(yè)設(shè)置更加適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求。2015年國(guó)務(wù)院《政府工作報(bào)告》也明確指出，全面推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，引導(dǎo)部分地方本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。2015年10月，為貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)變的決策部署，推動(dòng)高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，教育部、國(guó)家發(fā)改委、財(cái)政部又聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于引導(dǎo)部分普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》（教發(fā)[2015]7號(hào)），要求各地各高校要從適應(yīng)和引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)、服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的大局出發(fā)，以改革創(chuàng)新的精神，推動(dòng)部分普通本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，真正增強(qiáng)地方高校為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力。因此，我國(guó)將有一批普通本科院校朝著應(yīng)用型大學(xué)方向發(fā)展，這已是高校發(fā)展的一種大趨勢(shì)。
應(yīng)用型是高等教育的一種類型，而不是一個(gè)層次。應(yīng)用型與高水平或?qū)W術(shù)型并不矛盾，應(yīng)用型大學(xué)同樣可以辦成高層次、高水平大學(xué)。應(yīng)用型本科高校強(qiáng)調(diào)的是和市場(chǎng)、產(chǎn)業(yè)、行業(yè)及崗位群的緊密聯(lián)系與結(jié)合，其主要目標(biāo)和任務(wù)是為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)本科層次的應(yīng)用型技術(shù)技能人才。
前言
師資隊(duì)伍建設(shè)篇
應(yīng)用型本科高校師資隊(duì)伍建設(shè)
應(yīng)用型本科高�！半p師雙能型”師資隊(duì)伍建設(shè)
應(yīng)用型本科高�！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)——以銅陵學(xué)院為例
應(yīng)用型本科高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)
應(yīng)用型本科高校聯(lián)盟視閾下的跨校教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)
基于市校合作的銅陵學(xué)院高層次人才隊(duì)伍建設(shè)
學(xué)科專業(yè)建設(shè)篇
應(yīng)用型本科高校學(xué)科專業(yè)優(yōu)化布局——以銅陵學(xué)院為例
應(yīng)用型本科高校稅收學(xué)專業(yè)建設(shè)——以銅陵學(xué)院為例
應(yīng)用型本科高校材料類專業(yè)設(shè)置——以銅陵學(xué)院金屬材料和材料成型兩專業(yè)為例
中文專業(yè)改造視角下的網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)建設(shè)
應(yīng)用型本科高校保險(xiǎn)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建
課程建設(shè)篇
應(yīng)用型本科高校課程體系建設(shè)
典型案例在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程中的運(yùn)用——以沈浩事跡為例
基于執(zhí)業(yè)能力導(dǎo)向的財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系構(gòu)建
應(yīng)用型本科高校“慕課”課程建設(shè)
實(shí)踐教學(xué)篇
應(yīng)用型本科高校實(shí)踐教學(xué)改革
應(yīng)用型本科高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革
應(yīng)用型本科高校體育實(shí)踐教學(xué)改革
能力提升視角下的應(yīng)用型本科高校實(shí)踐教學(xué)改革路徑
銅陵學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
教學(xué)管理篇
應(yīng)用型本科高校學(xué)生考試管理——基于銅陵學(xué)院學(xué)生考試作弊心理分析
構(gòu)建能力本位的應(yīng)用型本科高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
銅陵學(xué)院內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系構(gòu)建
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)篇
應(yīng)用型本科高�？萍紕�(chuàng)新與社會(huì)服務(wù)協(xié)同發(fā)展——以銅陵學(xué)院為例
應(yīng)用型本科高校大學(xué)生“三創(chuàng)”能力提升
應(yīng)用型本科高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建
科研促教學(xué)篇
應(yīng)用型本科高�？蒲信c教學(xué)的關(guān)系
應(yīng)用型本科高校產(chǎn)教融合——以銅陵學(xué)院財(cái)稅與公共管理學(xué)院為例
應(yīng)用型本科高校教師科研能力提升
應(yīng)用型本科高校青年教師科研促進(jìn)教學(xué)路徑
轉(zhuǎn)型發(fā)展篇
應(yīng)用型本科高校教學(xué)方法改革
應(yīng)用型本科高校學(xué)生社團(tuán)管理模式轉(zhuǎn)型升級(jí)——以銅陵學(xué)院為例
地方傳統(tǒng)藝術(shù)資源在圖案設(shè)計(jì)教學(xué)中的價(jià)值應(yīng)用
轉(zhuǎn)型期銅陵學(xué)院的特色發(fā)展——轉(zhuǎn)型發(fā)展，錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)
《應(yīng)用型本科高校教育教學(xué)研究》：
一、學(xué)科專業(yè)優(yōu)化的重要意義
我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展呈現(xiàn)出區(qū)域性特征，由于各地區(qū)的自然資源、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、支柱產(chǎn)業(yè)等各不相同，對(duì)高等教育的層次、規(guī)模、專業(yè)人才等方面的需求有很大的區(qū)別。銅陵學(xué)院作為一所應(yīng)用型本科院校，不可盲目爭(zhēng)辦“綜合性、研究性”大學(xué)，而應(yīng)立足地方經(jīng)濟(jì)辦出自己的特色。只有培養(yǎng)出來(lái)的人才滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，才能辦出自己的特色；而特色的形成需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，形成鮮明的辦學(xué)特色是一所高校生存與發(fā)展的源動(dòng)力。高等教育大眾化，并不意味著辦學(xué)模式、培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格“大眾化”，恰恰相反，越是大眾化就越應(yīng)該特色化。為此，我們必須要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，認(rèn)真研究區(qū)域經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求，重構(gòu)學(xué)校的辦學(xué)體系，以特色適應(yīng)社會(huì)的需求，以特色找到自己生存和發(fā)展的突破點(diǎn)。特色體現(xiàn)在合理的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才的社會(huì)適應(yīng)能力和人才的應(yīng)用創(chuàng)新能力上，如果固守舊的思想觀念和舊的教育教學(xué)模式，則談不上發(fā)展，更談不上創(chuàng)新，最終必將被淘汰。
二、學(xué)科專業(yè)優(yōu)化的主要任務(wù)
應(yīng)用型本科院校要突出“應(yīng)用”二字，要確立滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的人才觀、質(zhì)量觀和教育觀，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要調(diào)整和優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)、專業(yè)方向、知識(shí)體系，更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)新教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，各專業(yè)人才培養(yǎng)方案要緊密結(jié)合地方支柱產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和應(yīng)用創(chuàng)新能力，教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)以專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)實(shí)踐為核心。
�。ㄒ唬⿲W(xué)科專業(yè)調(diào)整須結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，這是高校服務(wù)社會(huì)
功能的體現(xiàn)
地方應(yīng)用型本科院校的使命是為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，但是，隨著地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的加快，地方高校學(xué)科專業(yè)建設(shè)已滯后區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，不少企業(yè)認(rèn)為地方高校現(xiàn)有的多數(shù)專業(yè)未能跟上行業(yè)發(fā)展水平，這些現(xiàn)象在地方高校中普遍存在。銅陵市及周邊城市大型企業(yè)急需的專業(yè)技術(shù)人才，在銅陵學(xué)院難以找到對(duì)應(yīng)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)，這些企業(yè)要求專業(yè)技術(shù)人才除了具備理論知識(shí)外，還應(yīng)具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，而銅陵學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)較為薄弱。因此，銅陵學(xué)院在解決專業(yè)建設(shè)中存在的問題時(shí)，應(yīng)以銅陵市及周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需求為導(dǎo)向，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，明確學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化課程體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)科專業(yè)建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展。只有這樣，才能充分發(fā)揮自身職能，更好地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
（二）學(xué)科專業(yè)調(diào)整須考慮地方產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求，這是辦出自己特
色的根本
銅陵市主要產(chǎn)業(yè)有銅材料加工、青銅工藝品、銅文化、化學(xué)工業(yè)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)�！笆濉逼陂g銅陵市出臺(tái)了優(yōu)惠政策，重點(diǎn)引進(jìn)銅材深加工、裝備制造、電子信息、化工、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、紡織服裝、港口物流、新材料、醫(yī)藥、農(nóng)產(chǎn)品深加工方面的高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才和人才團(tuán)隊(duì)‘5]。銅陵市的產(chǎn)業(yè)和地域文化為銅陵學(xué)院學(xué)科專業(yè)建設(shè)提供了豐富素材、有利條件，銅陵學(xué)院只有立足于銅陵市的優(yōu)勢(shì)和需求，才能辦出自己的特色，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲得一席之地，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。銅陵學(xué)院現(xiàn)有的52個(gè)專業(yè)集中在第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)，有一半以上專業(yè)與銅陵市產(chǎn)業(yè)相一致，但在匹配度、結(jié)合度、適應(yīng)度方面還需要進(jìn)一步提高。這就要求我們?cè)趯W(xué)科專業(yè)優(yōu)化上考慮以下幾點(diǎn)：一是適度控制會(huì)計(jì)學(xué)和金融學(xué)專業(yè)在校生規(guī)模；二是大力改造連續(xù)幾年學(xué)生數(shù)不足40人的長(zhǎng)線專業(yè)；三是重點(diǎn)扶植建筑、機(jī)械、通信、物聯(lián)網(wǎng)等適應(yīng)第二產(chǎn)業(yè)的工科類專業(yè)以及物流、網(wǎng)絡(luò)與新媒體、電子商務(wù)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等適應(yīng)第三產(chǎn)業(yè)的文管類專業(yè)；四是修訂完善人才培養(yǎng)方案時(shí)要充分考慮與地方產(chǎn)業(yè)和地域文化的結(jié)合度、適應(yīng)度
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