新形勢(shì)下，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)課堂教學(xué)的時(shí)代需要。本著主要從語(yǔ)文教師自身成長(zhǎng)、教師奉獻(xiàn)精神、語(yǔ)文教師高效課堂、語(yǔ)文教師反思成長(zhǎng)、語(yǔ)文教師聽(tīng)課技巧、教師評(píng)課特色、語(yǔ)文教師自我提升等七個(gè)方面論述。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，教師的一言一行和人格魅力都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，而學(xué)生又具有向師性的特點(diǎn)，極易模仿教師的行為，因此教師如果不注意規(guī)范自己的言行、不嚴(yán)格要求自己將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生反效果。老師作為一名筑夢(mèng)人，一定要堅(jiān)守教育初心，將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)底蘊(yùn)濃厚、會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)娜�。“打鐵還需自身硬”，要想將班級(jí)管理好，將學(xué)生培養(yǎng)好，讓學(xué)生有提升，教師要先提升，教師更要通過(guò)讀書(shū)緊跟時(shí)代的發(fā)展不斷豐富新思想和教育機(jī)智，從而提升教學(xué)效果。