1 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才素質(zhì)要求

1．1 自動(dòng)化和自動(dòng)化專業(yè)

1．2 自動(dòng)化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

1．3 一些術(shù)語(yǔ)

1．4 自動(dòng)化專業(yè)人才的素質(zhì)要求

思考題

2 自動(dòng)化的概念和發(fā)展簡(jiǎn)史

2．1 控制和自動(dòng)化的概念

2．2 我國(guó)古代自動(dòng)裝置

2．3 控制和自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展簡(jiǎn)史

2．4 中國(guó)的自動(dòng)化教育、科研機(jī)構(gòu)和學(xué)術(shù)團(tuán)體

思考題

3 自動(dòng)控制系統(tǒng)的類型和組成

3．1 恒值自動(dòng)調(diào)節(jié)系統(tǒng)

3．2 程序自動(dòng)控制系統(tǒng)

3．3 隨動(dòng)系統(tǒng)(伺服系統(tǒng))

3．4 自動(dòng)控制系統(tǒng)的組成

3．5 自動(dòng)化儀表

3．6 控制器控制和計(jì)算機(jī)控制

3．7 自動(dòng)控制和遠(yuǎn)距離控制

3．8 線性和非線性控制系統(tǒng)

3．9 多變量自動(dòng)控制系統(tǒng)

思考題

4 控制方法和相關(guān)技術(shù)

4．1 自動(dòng)控制系統(tǒng)的行為描述

4．2 反饋控制和擾動(dòng)補(bǔ)償

4．3 比例一積分一微分控制

4．4 最優(yōu)控制

4．5 自適應(yīng)控制

4．6 智能控制

4．7 非線性系統(tǒng)及其控制

4．8 優(yōu)化控制

4．9 產(chǎn)品質(zhì)量控制

4．10 系統(tǒng)辨識(shí)

4．11 故障診斷

4．12 網(wǎng)絡(luò)化控制系統(tǒng)

4．13 控制、信息與系統(tǒng)

思考題

5 控制與自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用范疇

5．1 引言

5．2 機(jī)械制造自動(dòng)化

5．3 過程工業(yè)自動(dòng)化

5．4 電力系統(tǒng)自動(dòng)化

5．5 飛行器控制

5．6 智能建筑

5．7 智能交通系統(tǒng)

5．8 生物控制

5．9 生態(tài)與環(huán)境控制

5．10 社會(huì)經(jīng)濟(jì)控制

5．11 大系統(tǒng)控制與系統(tǒng)工程

思考題

6 控制和自動(dòng)化的展望

6．1 計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)

6．2 機(jī)器人應(yīng)用于生產(chǎn)和社會(huì)生活的各方面

6．3 高速列車和太空飛行器的智能控制

6．4 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

6．5 巡航導(dǎo)彈和預(yù)警飛機(jī)

6．6 數(shù)字地球與機(jī)敏傳感網(wǎng)絡(luò)

思考題

7 自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)安排

7．1 高等院校的教學(xué)任務(wù)和特點(diǎn)

7．2 工科課程的類型

7．3 自動(dòng)化專業(yè)的課程設(shè)置

7．4 自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)環(huán)節(jié)

7．5 課外教育活動(dòng)的意義和內(nèi)容

思考題

8 學(xué)習(xí)原理和學(xué)習(xí)方法

8．1 大學(xué)學(xué)習(xí)的概念

8．2 自動(dòng)化專業(yè)大學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)

8．3 學(xué)習(xí)過程和掌握客觀規(guī)律

8．4 對(duì)學(xué)習(xí)有重要影響的一些因素

8．5 怎樣學(xué)好理論課

8．6 重視實(shí)驗(yàn)課，重視計(jì)算機(jī)的應(yīng)用

8．7 重視面向?qū)嶋H，勇于解決實(shí)際問題

8．8 重視創(chuàng)新

思考題

參考文獻(xiàn)