目前，國內學生在寫作的邏輯思維和條理性方面表現(xiàn)較差, 缺乏較強的分析、綜合、判斷、推理、思考和辨析能力，顯現(xiàn)出令人擔憂的“思辨缺席癥”。針對這一現(xiàn)狀，我們編寫了這本思辨性寫作教材。將該教材將“問題化”（problimatization）策略、綜合性分析能力、批判性思維能力、個人視角或觀點的表達等作為寫作的重點，通過寫作活動，掌握英語論辯寫作的思維方式、語篇組織模式或體裁知識，樹立讀者意識。另外，目前，國內大部分教材所涉及的論說文主要為“對某事發(fā)表看法或意見，以期說服對方”的一般性議論文，該教材則以學術性或研究性論說文（academic or research-based argumentation）的寫作為主要內容，通過對不同熱點及有爭議性問題的閱讀，設計寫作任務，引導學生進行資料寫作（source-based writing）。