我國當前經(jīng)濟發(fā)展和人才需求形勢為應用型高校的創(chuàng)新人才培養(yǎng)、教育教學模式改革提出嶄新要求。這使高校思想政治理論課教育教學工作更具迫切性，《中共中央、國務院關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》指出：“加強和改進高校思想政治工作，事關辦什么樣的大學、怎樣辦大學的根本問題，事關黨對高校的領導，事關中國特色社會主義事業(yè)后繼有人，是一項重大的政治任務和戰(zhàn)略工程”，“要強化實踐育人，提高實踐教學比重”。《中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設的意見》強調指出：“要從本科思想政治理論課現(xiàn)有學分中劃出2個學分、從�？扑枷胝�治理論課現(xiàn)有學分中劃出1個學分開展本�？扑枷胝�治理論課實踐教學。要探索實踐育人的長效機制，提供制度、條件和環(huán)境保障，確保不流于形式�！�
　　本教材依據(jù)中共中央宣傳部、教育部對高校思想政治理論課的指導精神，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以中國特色社會主義核心價值觀為主線，針對大學生成長過程中面臨的思想道德和法律問題，有效地開展馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法制觀實踐教育，引導大學生樹立崇高的理想信念，弘揚偉大的愛國主義精神，確立正確的人生觀和價值觀，，加強思想品德修養(yǎng)，增強大學生學法、守法和用法的自覺性，全面提高思想道德素質和法律素質。本教材突出了理論、實踐、創(chuàng)新等三方面教學任務的相互協(xié)調，實現(xiàn)“知識傳授、能力培養(yǎng)、智慧啟迪”，是融思想性、政治性、知識性、綜合性和實踐性于一體的實踐輔導教材。
　　本書的編寫正是以上述教學目標為宗旨，結合理論重點和難點，聯(lián)系現(xiàn)實熱點等問題，力求在內容設計與安排上體現(xiàn)知識性與思想性相結合、目標層次性與實踐可操作性相結合，實現(xiàn)理論與實踐教學一體化。根據(jù)課程的屬性及知識結構，本書將實踐教學內容整合為六篇，共計22個實踐專題項目，每篇根據(jù)教學大綱圍繞1個實踐主題、3—5個項目展開。具體地，分為親情、愛國、誠信、情感、文明及法律等篇。
　　本書總體設計及編寫大綱由丁廣龍、常曉薇完成。第1篇．“親情篇”由游登貴和唐鳳芬負責編撰。本篇旨在引導大學生樹立正確的親情觀和消費觀，培養(yǎng)學生對國家、社會、家庭的感恩意識。第2篇“愛國篇”由丁廣龍和陳開江負責編撰。通過參觀革命烈士紀念館、愛國主義實踐教育基地，組織愛國主義專題講座等，培養(yǎng)大學生的愛國意識，激發(fā)學生愛國熱情，幫助大學生樹立正確的愛國意識，引導大學生珍惜今天的幸福生活，用自己的實際行動表達愛國之情。第3篇“誠信篇”由劉璐靜負責編撰。誠實守信是公民道德建設的核心內容，是中華民族的傳統(tǒng)美德和社會主義核心價值觀的道德基礎。通過這一專題，引導、幫助大學生養(yǎng)成誠實守信的良好道德品質，樹立積極、正面、真誠的人際交往的觀念。第4篇“情感篇”由王茂詩負責編撰。情感是一個人一生成長過程中重要的一部分，大學生處于青春期，這正是身心發(fā)展的關鍵時期，他們情感豐富但又不穩(wěn)定成熟。通過“情感篇”的實踐教學，引導幫助大學生樹立正確、積極的愛情觀。第5篇“文明篇”由常曉薇和張玉勤負責編撰。本篇旨在使大學生認識到文明行為的重要性，引導他們尋找身邊生活、學習中存在的不文明行為，引發(fā)學生思考，從而提升學生的文明認知，在此基礎上強化學生的文明行為，將文明行為養(yǎng)成中的他律轉化為自律，并自覺外化為文明行為。第6篇“法律篇”由周敏和邵黎負責編撰。