文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化作為一種精神力量，能夠在人們認識世界、改造世界的過程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，對社會發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。一個民族，只有物質(zhì)和精神都富有，才能自尊、自信、自強地屹立于世界民族之林。所以，文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。在我國大力推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的歷史進程中，積極弘揚傳統(tǒng)文化，發(fā)展社會主義先進文化，對于提升我國青少年的綜合素養(yǎng)，培育青少年的社會主義核心價值觀及正確的人生理想，至關(guān)重要——這正是我們編寫這套“青少年有聲語言藝術(shù)系列教程”所秉持的宗旨。
　　2017年5月，為貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳在《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》中提出的要求，教育部、國家語委研究制定了《中華經(jīng)典誦讀工程實施方案》。中國傳媒大學專家指導團隊與北京第二外國語學院附屬中學聯(lián)合啟動了“讀起來”專項培訓計劃。不僅在二外附中的小學、初中、高中學生中開展了“口語表達”“播音主持”“詩文誦讀”等課外輔導活動，也在中小學教師中進行了“有聲語言藝術(shù)表達”等專題講座，累計培訓師生達9000人次，受到了師生們的普遍歡迎。這套“青少年有聲語言藝術(shù)系列教程”的編寫，是在實施“讀起來”專項培訓計劃的基礎(chǔ)上，對青少年有聲語言藝術(shù)教育的理論探索與成果總結(jié)；是對中華經(jīng)典誦讀工程的深入貫徹，通過一系列不同學段的中華經(jīng)典分級讀本，挖掘與詮釋中華經(jīng)典文化的內(nèi)涵及現(xiàn)實意義，引領(lǐng)廣大青少年更好地熟悉詩詞歌賦、親近中華經(jīng)典。
　　我們認為，從兒童學齡期開始，對其進行“讀”“說”“講”“誦”能力的培養(yǎng)，將有助于兒童突破內(nèi)、外部言語轉(zhuǎn)換的屏障，強化兒童與他人溝通交流的言語能力，激發(fā)學習的興趣和熱情，使他們的學習由被動接受轉(zhuǎn)為主動體驗。讓青少年在祖國經(jīng)典文化的滋養(yǎng)下，學習并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在提升自身語言藝術(shù)素養(yǎng)的同時建立民族文化自信。
　　本套“青少年有聲語言藝術(shù)系列教程”有以下幾個特點：
　　第一是系統(tǒng)性。本系列教程包含《青少年經(jīng)典誦讀藝術(shù)教程》《青少年口語表達藝術(shù)教程》和《青少年播音主持藝術(shù)教程》共三套十二冊（每套四冊），內(nèi)容覆蓋小學、初中、高中各個階段。這三套內(nèi)容不同、體例各異的教程是我們在對有聲語言藝術(shù)教育進行學理性梳理的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學實踐編創(chuàng)的一整套既相對獨立、自成單元，又相互聯(lián)系、相互配合的體系化的教程。
　　第二是層級性。為了適應7-18歲的青少年在不同生理發(fā)育和心智成長階段的不同學習需求，遵循由淺人深、循序漸進的教育思想，有針對性地將每套教程分為與7-9歲、10-12歲、13-15歲、16-18歲四個年齡段相對應的四冊書，內(nèi)容編排上由簡到繁、由易到難，體量規(guī)劃上由少到多、由短到長，訓練要求上由低到高、由單一到多樣的編創(chuàng)思路，以期收到更為理想的教學效果。