本書在第二版基礎(chǔ)上修訂而成，以澳大利亞TAFE職業(yè)教學(xué)模式為指導(dǎo)，結(jié)合我國高職院校教學(xué)模式改革，依據(jù)國家示范性高職院校教材建設(shè)指導(dǎo)的“基于工作過程”的課程設(shè)計理念，以及“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式改革的新趨勢，更新一批陳舊案例和國家標(biāo)準(zhǔn)，力圖充分體現(xiàn)行動導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動等課程設(shè)計理念。本書以職場安全與健康的工作過程為載體，貫穿了以行業(yè)需求為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，大量采集來自行業(yè)、企業(yè)的真實案例。教學(xué)設(shè)計強調(diào)“教”與“學(xué)”的互動性，遵循學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，每一個教學(xué)單元用真實案例導(dǎo)入，以知識介紹為基礎(chǔ)，以練習(xí)活動為主線，以觀察思考為核心，以實施能力鑒定為保障，以及時收集學(xué)習(xí)者的反饋為途徑，保持課程內(nèi)容與方法的持續(xù)改進(jìn)。根據(jù)行業(yè)對員工在職場中的安全與健康要求，教學(xué)內(nèi)容分為六個基本能力單元：確認(rèn)、控制和避免工作場所危險；設(shè)備的維修保養(yǎng)及工作區(qū)域的整潔；設(shè)置和確認(rèn)滅火設(shè)備，正確使用滅火器；采取緊急措施；遵守基本的安全操作程序；掌握基本的急救知識。本書適用于技能型人才培養(yǎng)的職業(yè)院校和應(yīng)用型本科院校開設(shè)“安全教育”類課程教學(xué)，也適用于企業(yè)員工、社會人員提升安全與健康能力的培訓(xùn)，還可供相關(guān)科技工作人員參考。