播音創(chuàng)作實(shí)用基礎(chǔ)
定 價(jià):37 元
- 作者:賈寧,農(nóng)必全編著
- 出版時(shí)間:2018/12/1
- ISBN:9787040508734
- 出 版 社:高等教育出版社
- 中圖法分類(lèi):G222.2
- 頁(yè)碼:299
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開(kāi)本:16K
本書(shū)分為十二章,以有稿播音創(chuàng)作為主要內(nèi)容,論述了播音語(yǔ)言特點(diǎn),正確的播音創(chuàng)作道路,稿件的準(zhǔn)備,創(chuàng)作主體思想感情的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和表達(dá)方法,以及播音表達(dá)規(guī)律等問(wèn)題。本書(shū)內(nèi)容全面,案例豐富鮮活,是一本基礎(chǔ)性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)教材。此外,為了增加教材的實(shí)用性和生動(dòng)性,書(shū)中還以二維碼的形式展現(xiàn)經(jīng)典的播音作品案例,讓讀者能夠更直觀迅速地掌握播音創(chuàng)作的方法。
《播音創(chuàng)作實(shí)用基礎(chǔ)》著眼于實(shí)用,以處理稿件、調(diào)動(dòng)感情、語(yǔ)言表達(dá)的實(shí)際需要為線索,從宏觀到微觀、由整體到局部洋細(xì)描述了播音主持創(chuàng)作活動(dòng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué),并以邏輯思維、形象思維、交流思維等思維方式,以劃分稿件層級(jí)、突出表達(dá)重點(diǎn)、運(yùn)用語(yǔ)言形式、把握起伏變化等創(chuàng)作方法和技巧,以文體與語(yǔ)體以及創(chuàng)作狀態(tài)的實(shí)踐延伸,引導(dǎo)學(xué)生在播音主持正確創(chuàng)作道路上進(jìn)行靈活快速的創(chuàng)作活動(dòng),提高播音主持創(chuàng)作水平。
本教材還配有多個(gè)二維碼音頻案例,增強(qiáng)了教材的直觀性和可讀性。
本教材可適用于高等學(xué)校播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)《播音創(chuàng)作基礎(chǔ)》或《語(yǔ)言表達(dá))等課程,也可適用于在職有聲語(yǔ)言從業(yè)者學(xué)習(xí)參考。
隨著我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域改革持續(xù)推進(jìn),整個(gè)社會(huì)步入了發(fā)展的快車(chē)道,傳媒行業(yè)也正在經(jīng)歷著前所未有的深度轉(zhuǎn)型、融合。傳媒行業(yè)的急速發(fā)展,給播音主持工作帶來(lái)了巨大的變化:新的播音主持形式層出不窮、新的傳播內(nèi)容不斷涌現(xiàn)、新的媒體技術(shù)不斷得到應(yīng)用,給播音工作提出新的要求。這既是播音主持業(yè)界同仁們面臨的巨大考驗(yàn),也是播音主持教育界面臨的考驗(yàn)。我們的理論能否繼續(xù)涵蓋新的傳媒業(yè)態(tài)、指導(dǎo)播音主持新的創(chuàng)作實(shí)踐?答案是肯定的。
第一,新時(shí)代的變與不變。
傳媒業(yè)態(tài)在變,傳媒要求在變,但播音主持的創(chuàng)造性本質(zhì)沒(méi)有變,從書(shū)面文字、內(nèi)部語(yǔ)言向有聲語(yǔ)言轉(zhuǎn)換的規(guī)律沒(méi)有變。因此,播音主持的基本創(chuàng)作路徑、基本創(chuàng)作方法不會(huì)變,對(duì)有聲語(yǔ)言表達(dá)質(zhì)量和效率的追求不會(huì)變。
第二,基礎(chǔ)教育規(guī)律與媒體實(shí)踐不同。
播音主持的表達(dá)規(guī)律決定著播音主持教育必須遵循一個(gè)由易到難、由抽象到具象、由基礎(chǔ)理論到具體實(shí)踐的發(fā)展過(guò)程。實(shí)踐證明,這是一個(gè)帶有客觀性、普遍性的教育規(guī)律,無(wú)數(shù)學(xué)子得益于這樣的規(guī)律而成長(zhǎng)成才。
當(dāng)然,我們必須承認(rèn)并直面理論與實(shí)踐不同步的客觀現(xiàn)實(shí)。但如果拿實(shí)踐的準(zhǔn)則來(lái)要求基礎(chǔ)理論,以業(yè)界的發(fā)展變革來(lái)否定教育界的辛勤耕耘也是有失偏頗的。播音主持的實(shí)踐性要要學(xué)生具備較強(qiáng)的“動(dòng)嘴”能力,這部教材也在努力為學(xué)生營(yíng)造重訓(xùn)練、重實(shí)踐、重操作的“仿真”環(huán)境。但我們只能“接近”媒體真實(shí)環(huán)境,而不能也沒(méi)有必要“達(dá)到”媒體的真實(shí)環(huán)境,一步到位只能是一廂情愿、徒勞無(wú)功的。我們認(rèn)為,基礎(chǔ)理論必須掌握、基礎(chǔ)的訓(xùn)練必須夯實(shí),通過(guò)基礎(chǔ)性的訓(xùn)練幫助學(xué)生練就扎實(shí)的基本功,這是播音主持教育必須承擔(dān)的重任。至于學(xué)生業(yè)務(wù)能力的再打磨和再提升,則需要在真實(shí)的媒體環(huán)境中去實(shí)踐。
第三,基礎(chǔ)理論與實(shí)踐訓(xùn)練的互補(bǔ)。
具體的操作必須依靠有效的理論才能達(dá)到良好的效果。播音主持工作所具有的鮮明實(shí)踐性,決定了必須進(jìn)行大量的實(shí)踐訓(xùn)練,但如果沒(méi)有理論的指導(dǎo)和牽引,實(shí)踐訓(xùn)練就會(huì)陷入不明所以、收效甚微的泥淖中。
我們認(rèn)為,理論與實(shí)踐要結(jié)合。理論指導(dǎo)著實(shí)踐,讓實(shí)踐更有效率;實(shí)踐完善著理論,為理論的發(fā)展提供不竭的動(dòng)力。正是基于這樣的考慮,本教材采用了理論講解與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合的布局結(jié)構(gòu),每講授完一部分理論就會(huì)有對(duì)應(yīng)的稿件分析或稿件練習(xí),供大家消化理論。
另外,我們?cè)诒窘滩闹袑?duì)傳統(tǒng)理論作了一些更新,并提出了一些新的概念,希望能對(duì)當(dāng)下的播音主持發(fā)展形態(tài)作出一些新的理論闡述,指導(dǎo)新形勢(shì)下播音主持的創(chuàng)作實(shí)踐。
第四,繼承傳統(tǒng)和不斷創(chuàng)新的要求。
中國(guó)播音學(xué)的學(xué)科體系,經(jīng)過(guò)幾代播音人的共同努力才得以鞏固、完善,其中的諸多艱辛困苦只有身處其中才能體會(huì)。可以說(shuō),中國(guó)播音學(xué)是對(duì)我國(guó)幾十年來(lái)播音主持實(shí)踐的理論總結(jié),是幾代播音人心血智慧的結(jié)晶。但是,社會(huì)上的“播音無(wú)學(xué)”之聲仍聒噪不止,甚至連本專(zhuān)業(yè)學(xué)生也對(duì)本學(xué)科產(chǎn)生了“播音沒(méi)什么可學(xué)”的質(zhì)疑。
我們認(rèn)為,播音主持是與表演、戲曲、演說(shuō)、評(píng)書(shū)等藝術(shù)門(mén)類(lèi)有質(zhì)的區(qū)別的獨(dú)立學(xué)科,它有著獨(dú)立的指導(dǎo)思想、獨(dú)立的理論體系和獨(dú)立的教學(xué)方法。而播音主持理論的核心——播音主持創(chuàng)作基礎(chǔ)理論,更是使播音學(xué)獨(dú)樹(shù)一幟、自成一家的重要依據(jù)。因而,盡管新的傳媒態(tài)勢(shì)在急速發(fā)展,我們?nèi)砸獔?jiān)定理論自信,在充分繼承以往理論精華的基礎(chǔ)上,結(jié)合新的媒體實(shí)踐進(jìn)行理論創(chuàng)新。
在新的時(shí)代背景下,新的媒介業(yè)態(tài)深度融合,我們必須遵循播音主持教育的基本規(guī)律,堅(jiān)持基礎(chǔ)理論和實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合,堅(jiān)持繼承傳統(tǒng)和不斷創(chuàng)新相結(jié)合,在變革的時(shí)代中尋找不變,在紛繁復(fù)雜的傳媒業(yè)態(tài)中尋找發(fā)展規(guī)律,這才是使播音主持專(zhuān)業(yè)永葆活力的重要保證。
作為播音主持從業(yè)者,我們必須扛起播音創(chuàng)作理論的大旗,堅(jiān)定理論自信和學(xué)科自信,在理論的指導(dǎo)下,在廣闊的實(shí)踐天地里,不斷錘煉自己的語(yǔ)言表達(dá)功力,為繁榮播音主持事業(yè)、樹(shù)立有聲語(yǔ)言典范貢獻(xiàn)自己的一份力量。
緒論
第一節(jié) 播音創(chuàng)作的研究?jī)?nèi)容和意義
一、創(chuàng)作主體和研究?jī)?nèi)容
二、研究意義
第二節(jié) 播音創(chuàng)作的正確道路
一、理解
二、感受
三、表達(dá)
四、理解、感受、表達(dá)的關(guān)系
第三節(jié) 播音創(chuàng)作實(shí)用基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想
一、本教材的教學(xué)思路和學(xué)習(xí)方法
二、本教材的編排
上編
第一章 播音創(chuàng)作的邏輯思維
第一節(jié) 提煉稿件的中心思想
一、中心思想是稿件的靈魂
二、歸納中心思想的方法
第二節(jié) 理清稿件的脈絡(luò)關(guān)系
一、脈絡(luò)關(guān)系是稿件的線索
二、梳理脈絡(luò)關(guān)系的方法
第三節(jié) 稿件的深度解讀
一、還原作者的創(chuàng)作意圖
二、聯(lián)系稿件創(chuàng)作背景
三、探究字里行間的細(xì)節(jié)
第四節(jié) 例稿解析和練習(xí)材料
一、例稿解析
二、練習(xí)材料
第二章 播音創(chuàng)作的形象思維
第一節(jié) 利用感知器官引發(fā)思想感情
一、稿件的文字形象是引發(fā)感情的“導(dǎo)火線”
二、內(nèi)心的主觀感受是激發(fā)感情的“推進(jìn)器”
第二節(jié) 把握思想情感引導(dǎo)立意縱深
一、形象思維是情感表達(dá)的“瞄準(zhǔn)鏡”
二、邏輯思維是情感表達(dá)的“校準(zhǔn)器”
第三節(jié) 升華立意,力求氣韻生動(dòng)
一、“珠聯(lián)璧合”提升表現(xiàn)力
二、“五光十色”豐富表達(dá)技巧
三、“博采眾長(zhǎng)”,夯實(shí)語(yǔ)言功力
第四節(jié) 例稿解析和練習(xí)材料
一、例稿解析
二、練習(xí)材料
第三章 播音創(chuàng)作的交流思維
第一節(jié) 播音創(chuàng)作的準(zhǔn)備——“體驗(yàn)交流”
一、“體驗(yàn)交流”是實(shí)現(xiàn)交流的前提
二、“體驗(yàn)交流”的實(shí)現(xiàn)路徑
第二節(jié) 播音創(chuàng)作的過(guò)程——“互動(dòng)交流”
一、“互動(dòng)交流”是實(shí)現(xiàn)交流的基礎(chǔ)
二、“互動(dòng)交流”的實(shí)現(xiàn)路徑
第三節(jié) 播音創(chuàng)作的目的——“擬態(tài)交流”
一、“擬態(tài)交流”是實(shí)現(xiàn)交流的關(guān)鍵二、“擬態(tài)交流”的實(shí)現(xiàn)路徑
第四節(jié) 例稿解析和練習(xí)材料
一、例稿解析
二、練習(xí)材料
中編
第四章 播音創(chuàng)作的稿件層次
第一節(jié) 稿件的多級(jí)層次劃分
一、稿件結(jié)構(gòu)多層級(jí)關(guān)系
二、稿件多級(jí)層次劃分過(guò)程的原則
第二節(jié) 稿件多級(jí)層次分析的方法
一、尋找稿件的邏輯和形象線索
二、分析稿件的內(nèi)容和形式
第三節(jié) 稿件各層次間的轉(zhuǎn)換
一、平穩(wěn)過(guò)渡,協(xié)和型轉(zhuǎn)換
二、急轉(zhuǎn)直入,沖擊型轉(zhuǎn)換
第四節(jié) 例稿解析和練習(xí)材料
一、例稿解析
二、練習(xí)材料
第五章 語(yǔ)句內(nèi)部層次關(guān)系——停連的處理
第一節(jié) 語(yǔ)句內(nèi)部層次關(guān)系
第二節(jié) 停連的基本類(lèi)型
一、語(yǔ)意停連
二、語(yǔ)法停連
三、邏輯停連
四、強(qiáng)調(diào)停連和感情停連
第三節(jié) 稿件層次的表達(dá)技巧
一、停頓的基本技巧
二、“落!焙汀皳P(yáng)!
三、連接的基本技巧
四、“直連”和“曲連”
五、停頓與連接的關(guān)系
第四節(jié) 例稿解析和練習(xí)材料
一、例稿解析
二、練習(xí)材料
第六章 播音創(chuàng)作的稿件重點(diǎn)
第一節(jié) 稿件重點(diǎn)的層級(jí)
一、稿件的篇章重點(diǎn)
二、稿件的層次重點(diǎn)和段落重點(diǎn)
三、語(yǔ)句重點(diǎn)和詞語(yǔ)重點(diǎn)
四、稿件重點(diǎn)間的關(guān)系
第二節(jié) 稿件重點(diǎn)的確定
一、明確稿件意圖、類(lèi)型,確定篇章重點(diǎn)
二、把握稿件結(jié)構(gòu)層次,確定層次、段落重點(diǎn)
三、根據(jù)文稿的局部特征,確定細(xì)節(jié)重點(diǎn)
四、把握稿件重點(diǎn)的文外功夫
第三節(jié) 例稿解析和練習(xí)材料
一、例稿解析
二、練習(xí)材料
第七章 稿件語(yǔ)句重點(diǎn)——重音的把握
第一節(jié) 稿件語(yǔ)句重點(diǎn)的選擇一、根據(jù)語(yǔ)法關(guān)系選擇語(yǔ)句重點(diǎn)
二、根據(jù)邏輯關(guān)系選擇語(yǔ)句重點(diǎn)
三、為實(shí)現(xiàn)表情達(dá)意調(diào)整語(yǔ)句重點(diǎn)
第二節(jié) 稿件語(yǔ)句重點(diǎn)的表達(dá)
一、語(yǔ)句重點(diǎn)表達(dá)的原則
二、語(yǔ)句重點(diǎn)表達(dá)的具體技巧
第三節(jié) 例稿解析和練習(xí)材料
一、例稿解析
二、練習(xí)材料
第八章 播音創(chuàng)作的語(yǔ)言表達(dá)形式
第一節(jié) 有聲語(yǔ)言表達(dá)形式的內(nèi)在依據(jù)
一、挖掘稿件文字含而不露的深意
二、分析稿件文字內(nèi)在銜接的關(guān)系
三、把握稿件文字的整體情感
四、增強(qiáng)對(duì)稿件文字語(yǔ)言的感受力
第二節(jié) 有聲語(yǔ)言表達(dá)的外在形式
一、聲音形式的把握
二、氣息狀態(tài)的控制
三、語(yǔ)流升降的走向
四、口腔狀態(tài)的控制
第三節(jié) 有聲語(yǔ)言表達(dá)外在形式與內(nèi)在依據(jù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系
一、有聲語(yǔ)言外在形式間的依存關(guān)系
二、外在形式和內(nèi)在依據(jù)的表里關(guān)系
三、內(nèi)在依據(jù)與外在形式諸因素的對(duì)應(yīng)
第四節(jié) 例稿解析和練習(xí)材料
一、例稿解析
二、練習(xí)材料
第九章 播音創(chuàng)作的起伏變化
第一節(jié) 起伏變化是播音創(chuàng)作表達(dá)規(guī)律的總體體現(xiàn)
一、以起伏變化體現(xiàn)稿件的目的意圖
二、以起伏變化立體展現(xiàn)稿件的思想感情
三、起伏變化彰顯有聲語(yǔ)言音樂(lè)美
第二節(jié) 稿件起承轉(zhuǎn)合規(guī)律與播音創(chuàng)作輕重緩急的關(guān)系
一、稿件的起承轉(zhuǎn)合規(guī)律
二、播音創(chuàng)作的輕重緩急
第三節(jié) 聲音彈性控制和播音創(chuàng)作起伏變化的對(duì)比規(guī)律
一、聲音彈性與播音創(chuàng)作變化起伏的關(guān)系
二、播音創(chuàng)作起伏變化的對(duì)比規(guī)律
第四節(jié) 例稿解析和練習(xí)材料
一、例稿解析
二、練習(xí)材料
下編
第十章 播音創(chuàng)作的文體與語(yǔ)體
第一節(jié) 稿件的結(jié)構(gòu)語(yǔ)體
一、敘述與描寫(xiě)
二、議論與抒情
三、引述和轉(zhuǎn)述
第二節(jié) 新聞性文體表達(dá)技巧
一、消息和資訊
二、通訊及抒情敘事類(lèi)報(bào)道三、評(píng)論與言論性報(bào)道
第三節(jié) 稿件的表達(dá)樣式
一、播報(bào)式
二、宣讀武
三、談話式
四、陳述式
五、朗誦式
第四節(jié) 例稿解析和練習(xí)材料
一、例稿解析
二、練習(xí)材料
第十一章 播音創(chuàng)作的創(chuàng)作狀態(tài)
第一節(jié) 良好創(chuàng)作狀態(tài)的特征
一、穩(wěn)操勝券的自信心
二、沉穩(wěn)從容的駕馭感
三、轉(zhuǎn)換自如的適應(yīng)力
第二節(jié) 進(jìn)入良好創(chuàng)作狀態(tài)的方法
一、平日積累,多問(wèn)多思
二、刻苦訓(xùn)練,不斷雕琢
三、排除雜念,心無(wú)旁騖
四、成竹在胸,有備無(wú)患
第三節(jié) 不同場(chǎng)合下創(chuàng)作狀態(tài)的獲得與調(diào)整
一、話筒前
二、鏡頭前
三、現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道
附錄
后記