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　　高等學校英語應用能力考試，即AB級考試，已在《高等學校英語應用能力考試大綱和樣題》（第二版）實施后施考4年，高等學校英語應用能力考試委員會基于這4年8次考試的真題更新了8套實踐試卷，體現(xiàn)了基于新大綱的考試內(nèi)容和題型的變化趨勢，為指導教師提供參考，有效提高教師的輔導效率；考生通過自測和閱讀試題詳解可以了解試題主旨并收獲有效的解題方法，從而提高解題能力，同時切實提高英語運用能力。　　《高等學校英語應用能力考試大綱（第二版）實踐題集A級》（全新版）將光盤形式的聽力錄音更新為二維碼形式。請使用者掃描相應實踐試卷首頁的二維碼獲取相應聽力音頻文件，且《高等學校英語應用能力考試大綱（第二版）實踐題集A級（全新版套裝共2冊）》不再配備聽力光盤。

　　高等學校英語應用能力考試是為檢測高等職業(yè)院校和高等專科學校學生的英語實用知識和技能而設(shè)置的考試。本門考試自2000年正式實施以來，在促進我國技術(shù)技能人才英語技能的培養(yǎng)方面取得了良好的成效，也得到了社會的廣泛認可，有利于提高高職高專院校學生的就業(yè)競爭力。
　　我國經(jīng)濟的曰益發(fā)展和全球經(jīng)濟一體化，對職業(yè)教育提出了更高的要求，技術(shù)技能人才需要具備面向國際、讀聽說寫譯全面發(fā)展的外語技能。為了與時俱進、適應我國當前對技術(shù)技能人才的需求，進一步體現(xiàn)職業(yè)英語的特點，高等學校英語應用能力考試委員會在廣泛調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，對考試大綱和試卷進行了修訂。新修訂的考試大綱延續(xù)了“實用為主，應用為目的”的設(shè)計理念，在試卷的內(nèi)容和題型上做了合理的調(diào)整，以期進一步突出考試的實用性和職業(yè)性，更全面地反映考生掌握職業(yè)英語的技能以及以英語為工具進行日常交際和業(yè)務交際的能力。
　　為了幫助考生進一步熟悉修訂后的考試題型、內(nèi)容和范圍，考試大綱修訂組組織編寫了《高等學校英語應用能力考試大綱（第二版）A級實踐題集》，供考生進行練習。本實踐題集包括6套試卷，并附有聽力試題的錄音文字材料、參考答案、試題詳解及答題卡樣張，考生可以自測，也可以在老師指導下做題。
　　根據(jù)考試大綱（第二版）制訂的試卷有以下幾方面值得注意：
　　1．試卷依據(jù)的詞匯是考試大綱（第二版）所附的詞匯表及其附表，即：“短語表”“分類詞匯表”“前綴和后綴表”以及“縮略詞匯表”。當前的詞匯表及其附表和原來依據(jù)的詞匯表及其附表的區(qū)別在于增加了應用性詞匯的比例，考生要熟悉這些詞匯，就必須更多地閱讀和熟悉應用性文字。
　　2．當前國際交流日益頻繁，聽說能力日顯重要。為此，在新的試卷中，適當增加了聽力理解試題的比例。這意味著考生在平時學習中要更重視聽說能力的訓練，提高自己的聽說技能，更好地適應社會對高職高專學生的要求。
　　3．主觀性試題和客觀性試題混合使用是本門考試固有的特點。在新修訂的試卷中，主觀題的比例沒有明顯的增加。但是必須看到，在歷年的考試中主觀性試題的得分率一直低于客觀性試題。這就說明，考生在平日的學習中就要扎實地提高英語的運用能力，不能忽視語言基礎(chǔ)的重要性。
　　4．主觀性試題里的簡答題對字數(shù)仍是有限制的，不能多寫，因此必須根據(jù)每題說明（Directions）的提示控制字數(shù)。
　　5．需要注意多數(shù)選擇題是4選1，但是句子翻譯題是3選l，每題只能選一個答案，多選不給分。
　　必須指出，做實踐題只是為了使考生了解考試的規(guī)則和要求，以便能正確答題。我們不主張過多地做模擬題�？忌诳荚囍腥〉美硐氲某煽儯仨氁揽科綍r的努力，特別是應當認真地學好課堂教學中的每一課內(nèi)容，才能扎實地提高自己的英語能力。例如：詞匯短語的積累就需要多讀多記，而且要通過大量閱讀來掌握其具體用法；聽力、翻譯和寫作能力更是要在不斷操練中提高。平日努力學習才是提高英語水平的正確途徑。

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