青少年潛能開(kāi)發(fā)與良好個(gè)性養(yǎng)成
定 價(jià):22 元
叢書(shū)名:遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“心理健康教育輔導(dǎo)體系構(gòu)建的研究”研究成果
- 作者:王旭飛著
- 出版時(shí)間:2015/1/1
- ISBN:9787551708845
- 出 版 社:東北大學(xué)出版社
- 中圖法分類:B848.5
- 頁(yè)碼:150
- 紙張:
- 版次:1
- 開(kāi)本:16K
本書(shū)共五篇。前三篇主要闡述青少年潛能開(kāi)發(fā)的必要性與方法途徑;后兩篇主要闡述在開(kāi)發(fā)青少年潛力的基礎(chǔ)上,發(fā)展、完善、展現(xiàn)他們的良好個(gè)性。
《青少年潛能開(kāi)發(fā)與良好個(gè)性養(yǎng)成》分學(xué)子成長(zhǎng)的搖籃、讓潛能迸發(fā)出智慧的光芒、開(kāi)發(fā)潛能從何入手、探究活動(dòng)中展現(xiàn)個(gè)性、個(gè)性在師愛(ài)教誨中發(fā)展等幾個(gè)方面,結(jié)合青少年成長(zhǎng)規(guī)律,以及與青少年潛能開(kāi)發(fā)、個(gè)性發(fā)展相關(guān)的基本理論和實(shí)踐探索,詳細(xì)介紹了青少年潛能開(kāi)發(fā)和良好個(gè)性養(yǎng)成的方式和方法。
王旭飛,1960年生,九三學(xué)社社員。遼寧鞍山市人,中學(xué)高級(jí)教師,全國(guó)科研型骨□□□,遼寧省首屆基礎(chǔ)教育系統(tǒng)“百名研究型名教師”。兼任中國(guó)倫理學(xué)會(huì)德育專業(yè)委員會(huì)理事,遼寧省心理學(xué)會(huì)中小學(xué)心理健康教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事。在《新課程研究》《中小學(xué)教學(xué)研究》《校園心理》等雜志發(fā)表文章70余篇。教育專著《提高三商,走向成功》《突顯心育——中學(xué)生心育的研究與實(shí)踐》2部;合著《研究性學(xué)習(xí)導(dǎo)航》《成長(zhǎng)的源泉——德商·智商·情商教育》和《中學(xué)生心理輔導(dǎo)案例》《中學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)指南》《中學(xué)生心理輔導(dǎo)指南》《呵護(hù)心靈照亮人生一一校園育心教育薈萃》《自主研究自由創(chuàng)造——研究性學(xué)習(xí)案例集錦》7部。“十五”期間,榮獲中央教育科學(xué)研究所“十五”期間“科研教改先進(jìn)實(shí)驗(yàn)工作者”稱號(hào),榮獲國(guó)家“十五”規(guī)劃重點(diǎn)德育課題研究“百位德育科研專家”稱號(hào)!笆晃濉逼陂g,承擔(dān)全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題和教育部基礎(chǔ)教育課程改革項(xiàng)目等子課題研究。著作《中學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)指南》被遼寧省教育廳和遼寧省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)為遼寧省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。主持遼寧省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施與操作的研究”。2011年4月被遼寧省教育廳授予“遼寧省普通高中課程改革工作先進(jìn)個(gè)人”。2011年5月被遼寧省教育廳和遼寧省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組授予“遼寧省教育科學(xué)‘十一五’規(guī)劃教育科研先進(jìn)個(gè)人”。2011年6月被盤(pán)錦市人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)定為“盤(pán)錦市自然學(xué)科帶頭人”;享受□□津貼。2011年7月被教育部中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)授予全國(guó)“十一五”教育科研先進(jìn)工作者稱號(hào)。
□□篇 學(xué)子成長(zhǎng)的搖籃
師愛(ài)激勵(lì)潛能
激發(fā)潛能需多彩陽(yáng)光
開(kāi)發(fā)潛能的必要性及方法探究
贊美是激發(fā)潛能的有效方法
重視方法開(kāi)發(fā)潛能
探索方法促進(jìn)潛能開(kāi)發(fā)
參與活動(dòng)激發(fā)潛能
激發(fā)潛能拒絕平庸
第二篇 讓潛能進(jìn)發(fā)出智慧的光芒
潛能閃耀著智慧的光芒
愛(ài)使學(xué)生潛能進(jìn)發(fā)
激發(fā)自己的潛能是通往成功的階梯
開(kāi)放式學(xué)習(xí)激發(fā)潛能
加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí)開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能
認(rèn)識(shí)潛能開(kāi)發(fā)潛能
正確處理突發(fā)事件挖掘?qū)W生認(rèn)識(shí)潛能
第三篇 開(kāi)發(fā)潛能從何入手
鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)喚醒潛能
善用關(guān)愛(ài)挖掘潛能
賞識(shí)和激勵(lì)鑄就“千里馬”
激勵(lì)是挖掘?qū)W生潛能的助推器
用成長(zhǎng)的體驗(yàn)激發(fā)潛能
挖掘潛力發(fā)展個(gè)性
堅(jiān)定信念激發(fā)潛能
勇于挑戰(zhàn)激發(fā)潛能
第四篇 探究活動(dòng)中展現(xiàn)個(gè)性
尊重學(xué)生差異促進(jìn)個(gè)性發(fā)展
學(xué)校教育注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性
閱讀促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展
“世外桃源”里的個(gè)性起飛
愛(ài)心牽動(dòng)個(gè)性展現(xiàn)
第五篇 個(gè)性在師愛(ài)教誨中發(fā)展
良好個(gè)性在關(guān)愛(ài)中養(yǎng)成
維護(hù)學(xué)生尊嚴(yán)讓學(xué)生健康成長(zhǎng)
在學(xué)會(huì)交往中完善個(gè)性
切實(shí)關(guān)注學(xué)生的心理健康
給蛟龍一片天空
風(fēng)雨讓雛鷹雙翅更強(qiáng)勁
點(diǎn)亮積極情感的明燈
附錄 遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度一般課題立項(xiàng)通知書(shū)
后記