唐敖和夫人有兩個(gè)孩子:女兒唐小山,喜歡舞槍弄棒,個(gè)性果敢,出生時(shí)滿室異香;兒子唐大海偏愛種花刺繡,性格靦腆,是個(gè)不符合世俗要求的男孩子。
唐敖科舉失利,隨即出海周游列國,*終一去不返。小山出海尋找父親,在小蓬萊看到父親的詩,她能理解父親嗎?與母親矛盾重重的大海能在家中照顧好母親嗎?
1、提分利器。閱讀傳統(tǒng)故事,積累寫作素材,提高作文能力。
2、改編自中國古典小說,奇幻色彩豐富,想象力天馬行空,讓讀者在閱讀中體會古典小說跨越時(shí)空的魅力,是中國人自己的奇幻故事。
3、故事融入了意志力考驗(yàn)、親子感情培養(yǎng)、家庭關(guān)系改善、性別問題討論等青少年成長話題,能激發(fā)同理心,幫助孩子更好地適應(yīng)社會。
4、*會講故事的國學(xué)教授張曼娟主編、執(zhí)筆。
5、臺灣教育機(jī)構(gòu)推薦小學(xué)生優(yōu)秀課外讀物在國學(xué)傳統(tǒng)深厚的臺灣暢銷12年,熱銷50萬冊;作為教材應(yīng)用超過15年,滋養(yǎng)數(shù)十萬臺灣少年,廣受贊譽(yù)。
讓語文力陪伴孩子一生
張曼娟
●在張曼娟小學(xué)堂快樂學(xué)國學(xué)
2005年我在臺灣做了一件事,利用暑假期間開辦私塾,叫張曼娟小學(xué)堂。我們招收了大概120個(gè)孩子,剛開始是將他們分成四個(gè)年級,從小學(xué)三年級到六年級,給孩子們上傳統(tǒng)文化和寫作課程。家長們常常抱怨,孩子的創(chuàng)作力缺乏,表達(dá)力欠佳,我認(rèn)為這些都與素養(yǎng)和內(nèi)涵有關(guān),而中國傳統(tǒng)文化提供了無窮無盡的養(yǎng)分。
臺灣的孩子一直都在讀經(jīng),但是他們讀經(jīng)的方式比較呆板,比如背整本的《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》,孩子不懂,但是大人說先背著,長大就懂了。這是對孩子說的善意謊言。
在張曼娟小學(xué)堂里,我們會嘗試另一種方法。比如今天談勇敢,我會問小朋友:你們覺得什么是勇敢?如果班上有一個(gè)同學(xué)常常被人欺負(fù),你們覺得該怎么辦?如果覺得這樣不對,會怎么樣處理?你會袖手旁觀還是挺身而出?因?yàn)檫@跟他們的生活有關(guān)系,孩子們都很熱烈地參與討論,他們會談自己怎么樣處理這個(gè)問題。接下來,讓他們讀一段《弟子規(guī)》,看里面怎么說。在他們覺得《弟子規(guī)》說的有道理時(shí),就會不自覺地背起《弟子規(guī)》來。接著是一段故事,讓大家討論。然后,我們轉(zhuǎn)向孔子,看看孔子關(guān)于勇敢又說了些什么,孩子們充分理解了,認(rèn)可了,然后就會背起來。就這樣不知不覺地背誦,而且背得很開心。
●從張曼娟小學(xué)堂到張曼娟學(xué)堂系列
老師什么時(shí)候要為我們這些小孩子寫書呢?到現(xiàn)在,我依然記得最初提出這個(gè)請求的那個(gè)女孩說這句話的聲音,她是2005年張曼娟小學(xué)堂第一屆的學(xué)生。
而我確實(shí)是呼應(yīng)了她的愿望,開始策劃并創(chuàng)作一個(gè)又一個(gè)學(xué)堂系列。我和幾位優(yōu)秀的創(chuàng)作者張維中、孫梓評、高培耘與黃羿瓅反復(fù)地開會討論著,編寫全部內(nèi)容。
我們察覺到孩子對成語的無感,只是機(jī)械式地運(yùn)用,于是創(chuàng)作了成語學(xué)堂;感受到孩子無邊無際的想象力在成長中不斷減少,于是創(chuàng)作了奇幻學(xué)堂;意識到孩子對于美感和情感的領(lǐng)受變得浮夸而淺薄,于是創(chuàng)作了唐詩學(xué)堂。
這樣的初心和作品,獲得了許多家長、老師的認(rèn)同,更令我們感到欣喜的是,孩子們的真心喜愛。
這讓我們知道,張曼娟學(xué)堂系列不只是古典新釋,更是探討孩子成長中各種情境的系列作品,有著這樣深刻的意義。
●語文力是什么?
也是在演講活動的時(shí)候,常有家長詢問:我的孩子考數(shù)學(xué),演算題全對,但是一到應(yīng)用題就完蛋了,他根本看不懂題目呀。到底該怎么辦?這是發(fā)生在許多成績優(yōu)秀的孩子身上的悲劇。
我想,這都與語文力相關(guān)。語文力不僅能提升語文水平,還是提升一切學(xué)科的基礎(chǔ),這樣的認(rèn)知放在當(dāng)下飛速發(fā)展的社會環(huán)境中,已經(jīng)有些狹窄。語文力,不僅是閱讀力,還有理解力與表達(dá)力。能不能看懂考題、在考試時(shí)拿高分,固然重要;然而,更大的隱憂卻是,應(yīng)付考試,得到高分的歲月,只占了短短幾年。孩子們未來長長的人生,假若沒有足夠的理解與表達(dá)能力,他們將如何面對社會激烈的競爭?如何與他人建立良好的人際關(guān)系?這樣的擔(dān)憂與期望,才是我們十年來投入許多心血與時(shí)間,為孩子創(chuàng)作的初衷。
十年,仿佛只在一瞬之間,許多孩子長大了,他們都是很好的成年人了。也許不是念中文相關(guān)專業(yè)的,可是,他們一直保持著對于文字的敏感度,對于人情世故的理解。
感謝中信出版社將張曼娟學(xué)堂系列的簡體版以全新的面貌呈現(xiàn),也相信更多正在成長路上的孩子會因此受益。而我們,仍在創(chuàng)作的路上,以珍愛的心情,成為孩子最知心的陪伴。
知名作家與中文系教授,已出版文學(xué)作品近五十種,創(chuàng)辦張曼娟小學(xué)堂,致力于青少年國學(xué)推廣及提高少兒寫作能力。策劃出版了張曼娟學(xué)堂系列: 《張曼娟成語學(xué)堂》 《張曼娟論語學(xué)堂》 《張曼娟奇幻學(xué)堂》 《張曼娟唐詩學(xué)堂》等。;.;臺灣東華大學(xué)創(chuàng)作與英語文學(xué)碩士,現(xiàn)就職于報(bào)社。出版過散文、小說、詩集等多部文學(xué)作品。
張曼娟學(xué)堂系列總序
讓語文力陪伴孩子一生
張曼娟奇幻學(xué)堂系列序
把故事還給孩子
楔 子 那一夜,花都開了
第一回 探花未成,云游四海
第二回 百花仙子凡間一游
第三回 奇妙旅行,各國百態(tài)
第四回 家里的戰(zhàn)爭
第五回 女兒國歷險(xiǎn)記
第六回 告別小蓬萊
尾聲 這一夜,花又開了