有的人雖然記東西特別快，但是記的內(nèi)容卻錯(cuò)漏百出……

　　有的人無(wú)論記憶的材料有多難、量有多大，也能記得絲毫不差……

　　有的人記過(guò)就忘，有的人卻能將記憶的信息保持很長(zhǎng)時(shí)間……

　　之所以會(huì)有以上差別，和人們的記憶力有很大關(guān)系。眾所周知，人生來(lái)就有記憶，但是一個(gè)人記憶力的好壞卻與后天的練習(xí)有關(guān)。比如，有些人的記憶力特別持久，過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間后依然記得清楚，而有些人卻丟三落四，很容易忘事；同樣一段材料，有些人過(guò)目不忘，有些人卻需要再三地背誦才能記下來(lái)這就是人與人之間記憶力強(qiáng)弱的差別。

　　現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，那些擁有好記憶力的人往往在做事情時(shí)更加事半功倍，也就多了一條走向成功的道路。因此，我們不得不提升自己的記憶力，才能讓自己在人才競(jìng)爭(zhēng)上最大限度地獲得成功。幸運(yùn)的是，記憶力的差別與后天鍛煉密切相關(guān)。

　　為什么這么說(shuō)呢？這是因?yàn)槿说挠洃浟τ蓴?shù)萬(wàn)個(gè)腦細(xì)胞掌控著，有些人記憶力好，有些人記憶力不好，主要就在于有沒(méi)有把這些腦細(xì)胞運(yùn)用好。就好比我們往銀行里存錢，都知道本錢存得越多、時(shí)間存得越久，能拿到的利息就越多。而腦細(xì)胞就是我們的本錢，記憶力就是我們收取的利息，腦細(xì)胞是需要開(kāi)發(fā)和訓(xùn)練的。只要我們掌握了正確的記憶方法，任何健全的大腦都能夠記住我們想象不到的、大量有用的知識(shí)。

　　不過(guò)，說(shuō)起記憶力，就讓我們來(lái)了解一下它的本質(zhì)吧！記憶力可不是大家以為的記住某些東西那么簡(jiǎn)單，而是人類進(jìn)行再創(chuàng)造的基礎(chǔ)，其作用是把我們?nèi)粘�學(xué)到的東西積累起來(lái)，避免對(duì)同一事物反復(fù)認(rèn)識(shí)。簡(jiǎn)言之，記憶力就是人的智力結(jié)構(gòu)中的一個(gè)重要組成部分，是想象力、創(chuàng)造力和邏輯思維能力的基礎(chǔ)。

　　既然記憶力是人腦對(duì)經(jīng)歷過(guò)的事物的一種反映，我們就可以據(jù)此對(duì)需要記憶的東西進(jìn)行加工，然后再進(jìn)行識(shí)記、保持、再現(xiàn)或再認(rèn)�；�于此，我們寫了這本《最強(qiáng)大腦訓(xùn)練課：越玩越好玩的210個(gè)記憶游戲》。本書(shū)共分10個(gè)章節(jié)，由210個(gè)有趣的小游戲構(gòu)成，分別講述了聯(lián)想記憶、圖形記憶、圖像記憶、歌訣記憶、故事記憶、數(shù)字記憶、理解記憶、關(guān)鍵詞記憶、諧音記憶和比較記憶這10種提升記憶力的訓(xùn)練方法。

　　本書(shū)從開(kāi)拓青少年記憶力的角度出發(fā)，對(duì)這些游戲進(jìn)行了精心的選擇和設(shè)計(jì)，不僅內(nèi)容有料有趣，語(yǔ)言活潑生動(dòng)，而且獨(dú)具代表性和獨(dú)創(chuàng)性，能讓青少年在形式活潑的游戲中學(xué)會(huì)觀察，做到明察秋毫；還能根據(jù)游戲中的線索和提示，將有用的信息重新在腦海中存儲(chǔ)、整合，使青少年的邏輯思維更加嚴(yán)密，可以舉一反三；甚至還需要青少年腦洞大開(kāi)，進(jìn)行豐富的聯(lián)想，在不斷創(chuàng)新中找出問(wèn)題與答案之間的關(guān)聯(lián)，從而才能得出正確的結(jié)論。

　　世界著名的記憶大師哈利·羅萊因說(shuō)過(guò)：記憶方法是任何人都完全能夠掌握的。記憶力的強(qiáng)弱并非天生的，它可以隨著訓(xùn)練和掌握好的記憶技巧和方法而提高。所以，筆者相信，青少年通過(guò)這一系列訓(xùn)練、培養(yǎng)，學(xué)到正確的記憶方法后，完全可以大幅提升自己的記憶力，讓自己成為記憶驚人的高手！