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本書根據(jù)高職高專機電一體化技術(shù)和電氣自動化技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)編寫而成，集成了先進(jìn)的機電一體化、自動化技術(shù)，每章內(nèi)容既自成體系，又有機銜接，為模塊化教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。本書還立足于融合基本理論和基本技能，突出職業(yè)教育特色、淡化理論、注重技能和能力訓(xùn)練;注重學(xué)生分析問題、解決問題和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
本書由緒論、自動控制技術(shù)、傳感器技術(shù)、伺服驅(qū)動技術(shù)、液壓傳動與氣動技術(shù)、機械傳動系統(tǒng)、工業(yè)機器人概述7章組成。
本書不僅可作為高職高專機電一體化技術(shù)、電氣自動化技術(shù)等專業(yè)的教學(xué)用書，也可供生產(chǎn)一線的技術(shù)、管理、運行等相關(guān)人員參考使用。

高等職業(yè)教育培養(yǎng)的人才是面向生產(chǎn)一線的技術(shù)型人才。培養(yǎng)會思考、會學(xué)習(xí)、會應(yīng)用，既掌握一定的專業(yè)理論知識，又具有較強專業(yè)實踐技能的高素質(zhì)人才，是高等職業(yè)教育的基本目標(biāo)。
本書是依照高職高專機電一體化、電氣自動化技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和相應(yīng)職業(yè)技能的要求，同時兼顧其他專業(yè)的培養(yǎng)方案編寫的。為更好地適應(yīng)當(dāng)前高等職業(yè)教育跨越式發(fā)展需要，對接教研、教改成果，適應(yīng)機電一體化、電氣自動化技術(shù)的發(fā)展，編者將新知識、新技術(shù)、新方法、新理念融合到教學(xué)實踐中，并以此開展教材編寫工作。本書在編寫中突出以下特點：
1.以機電一體化、電氣自動化技術(shù)的基本理論、基本技能為主線，突出理論教學(xué)與實踐訓(xùn)練相結(jié)合，以理論知識夠用為度，加強實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，對接雙證融通考核點。
2. 突出高職特色，注重技能和能力訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提升專業(yè)技能，并為實施“學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)”的先進(jìn)教學(xué)理念提供有效“載體”。
3.結(jié)構(gòu)安排合理，便于組織教學(xué)。內(nèi)容層次清晰，教學(xué)內(nèi)容可根據(jù)專業(yè)、學(xué)生、學(xué)時、實驗室等實際情況靈活調(diào)整。
本書由廣西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院梁廣瑞、蔣興加任主編并統(tǒng)稿，熊治文任副主編，宋瑞娟、覃祖和、周宇權(quán)參與編寫。
莫勝撼教授審閱了全書，并提出了許多寶貴意見和建議。本書在編寫過程中，得到了兄弟院校同仁的大力支持，在此一并表示衷心感謝。
由于編者水平所限，不足之處，懇請讀者批評指正。

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