《學前兒童自我控制與社會適應》一書主要分析和研究了學前階段兒童自我控制的相關理論、生理基礎、發(fā)展規(guī)律、干預訓練以及自我控制與社會適應行為的關系。本書系統(tǒng)地梳理了自我控制的界定、相關理論和生理基礎，并且采用實證方法對中國學前兒童的自我控制發(fā)展規(guī)律、干預方法及其效果以及自我控制對社會適應的影響與促進進行了科學研究，揭示了中國學前兒童自我控制的發(fā)展規(guī)律及其在社會適應中的重要作用，為兒童自我控制的培養(yǎng)提供理論與實證依據(jù)。
全書從概念、理論、生理基礎、發(fā)展規(guī)律以及干預訓練等方面對學前階段兒童自我控制進行了系統(tǒng)的剖析，并且通過實證數(shù)據(jù)分析了自我控制在兒童社會適應中的重要作用和意義。對于教師、家長和研究此問題的專家學者有一定的學習和參考價值。
梁宗保，男，心理學博士，現(xiàn)任東南大學兒童發(fā)展與學習科學教育部重點實驗室副教授，碩士生導師。長期從事兒童人格與社會情緒發(fā)展及其影響因素研究。在追蹤研究設計與數(shù)據(jù)分析，兒童行為觀察的分析方面具有良好基礎。 張光珍，女，心理學博士，現(xiàn)任東南大學兒童發(fā)展與學習科學教育部重點實驗室副教授，碩士生導師。研究方向為兒童青少年人格與社會情緒發(fā)展。擅長追蹤研究設計、問卷編制與修訂、訪談、兒童氣質的行為觀察與編碼等研究方法與手段。在兒童氣質與社會情緒的發(fā)展方面有較為深入的研究和實踐經(jīng)驗。
目錄
第一章兒童自我控制的概念及主要理論
第一節(jié)兒童自我控制概念的界定
第二節(jié)兒童自我控制的相關理論
第二章兒童自我控制的神經(jīng)生理基礎
第一節(jié)腦發(fā)育與自我控制的發(fā)展
第二節(jié)前額葉系統(tǒng)與自我控制
第三節(jié)遺傳與自我控制
第三章學前兒童自我控制的主要測量方法
第一節(jié)延遲滿足范式
第二節(jié)Stroop范式
第三節(jié)問卷法
第四章學前兒童自我控制的發(fā)展與穩(wěn)定性研究
第一節(jié)學前兒童自我控制發(fā)展的橫斷研究
第二節(jié)學前兒童自我控制發(fā)展的追蹤研究
第五章學前兒童自我控制影響因素的研究
第一節(jié)家庭教養(yǎng)因素與兒童自我控制的關系
第二節(jié)父母養(yǎng)育對兒童自我控制發(fā)展變化軌跡的作用
第三節(jié)師生關系與學前兒童自我控制的關系研究
第六章學前兒童自我控制的干預研究
第一節(jié)自我控制干預研究概述
第二節(jié)學前兒童自我控制的干預實證研究
第七章學前兒童自我控制與社會適應的關系研究
第一節(jié)社會適應與學校適應概述
第二節(jié)自我控制與兒童社會適應關系的橫斷研究
第三節(jié)自我控制與兒童社會適應關系的追蹤研究
第八章學前兒童自我控制的干預對社會適應的促進
第一節(jié)自我控制對社會適應促進的理論基礎
第二節(jié)自我控制干預對社會適應促進作用的實證研究
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