“一帶一路”建設(shè)，教育是基礎(chǔ)、人才是關(guān)鍵。我國(guó)教育部《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)》明確提出了教育在“一帶一路”建設(shè)中的基礎(chǔ)性、支撐性、引領(lǐng)性作用。共建“一帶一路”教育行動(dòng)，是中國(guó)教育國(guó)際合作交流的頂層設(shè)計(jì)，是中國(guó)教育走向世界教育中心的路線圖，是在更高層次、更大范圍推進(jìn)教育國(guó)際合作交流的重要抓手。教育交流為沿線各國(guó)民心相通架設(shè)橋梁，人才培養(yǎng)為沿線各國(guó)政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通提供支撐。
　　培養(yǎng)大批與“一帶一路”建設(shè)要求相適應(yīng)的人才，是深入推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)的重要支撐和保障。如何聚焦“一帶一路”沿線國(guó)家對(duì)各類人才的實(shí)際需求，著力打造專業(yè)化、復(fù)合型和實(shí)踐型的專門人才培養(yǎng)體系，是我們必須深入思考的問題。
　　為實(shí)現(xiàn)“一帶一路”的“五通”目標(biāo)，急需培養(yǎng)四類重點(diǎn)人才：一是跨語(yǔ)言文化交流的專門人才；二是政治、法律、管理類的專門人才；三是國(guó)際貿(mào)易和財(cái)政金融專門人才；四是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)專門人才。“一帶一路”沿線各國(guó)政治、法律、語(yǔ)言、文化、教育政策不同、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平及對(duì)各類人才的需求也有差別。然而，目前我們對(duì)“一帶一路”沿線國(guó)家的國(guó)別化人才需求和人才培養(yǎng)的研究尚處于相對(duì)薄弱階段。
　　為此，我們應(yīng)在摸清不同國(guó)家建設(shè)發(fā)展對(duì)各類人才的實(shí)際需求以及各國(guó)教育現(xiàn)狀、教育政策的基礎(chǔ)上，尋求中外教育合作和人才培養(yǎng)的最佳契合點(diǎn)，促進(jìn)不同國(guó)家人才的“需求側(cè)”與“供給側(cè)”的有效接軌。在考察調(diào)研和相關(guān)數(shù)據(jù)收集、整理、分析之基礎(chǔ)上，深入探討如何對(duì)接“一帶一路”沿線不同國(guó)家建設(shè)對(duì)人才培養(yǎng)的實(shí)際需求，創(chuàng)新“一帶一路”國(guó)別化人才培養(yǎng)的理念、途徑、模式與機(jī)制，形成“一帶一路”人才培養(yǎng)的強(qiáng)大合力，推動(dòng)“一帶一路”教育發(fā)展與經(jīng)貿(mào)合作并駕齊驅(qū)、比翼雙飛。
　　由廈門大學(xué)鄭通濤教授擔(dān)任首席專家的“一帶一路”國(guó)別化人才培養(yǎng)研究課題組在這方面進(jìn)行了諸多的嘗試與探索，針對(duì)沿線不同國(guó)家對(duì)人才的實(shí)際需求和人才培養(yǎng)模式的建構(gòu)做了大量的調(diào)查研究和分析，以期為“一帶一路”國(guó)別化人才培養(yǎng)提供翔實(shí)數(shù)據(jù)和智力支持。
　　《“一帶一路”：國(guó)別化人才需求與培養(yǎng)研究》一書，系該課題組前期研究成果的匯編。我們衷心希望本書的出版，能為“一帶一路”國(guó)別化人才培養(yǎng)的研究與實(shí)踐發(fā)揮拋磚引玉的作用，為提升教育服務(wù)“一帶一路”建設(shè)能力，作出一點(diǎn)應(yīng)有的貢獻(xiàn)。