�、峤處煵灰�隔著整個(gè)教室大聲喊一個(gè)孩子的名字，如果他在很專心地做某件事，通常聽不到你的呼叫，這對(duì)他也不禮貌，還打擾了其他孩子。應(yīng)走過去靠近他輕輕對(duì)他說出你想說的話。
　�、庥肋h(yuǎn)不要把孩子置于沒有成人看管的情況下（孩子要在成人視線范圍內(nèi)）。活動(dòng)時(shí)，隨時(shí)都要使自己處于面對(duì)大部分孩子的位置，做到“眼里有孩子”，及時(shí)了解孩子的動(dòng)向；集體離開或進(jìn)入活動(dòng)室或外出時(shí)，一個(gè)教師在前面帶隊(duì)；另一個(gè)斷后，確保所有孩子在成人的視線范圍內(nèi)。
　　⑩當(dāng)太多的孩子在同一個(gè)區(qū)域玩，或當(dāng)孩子開始為誰來玩玩具而發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)，可以引導(dǎo)一個(gè)或更多的孩子參加到另外的一項(xiàng)活動(dòng)中去。提供意見或選擇，而不是簡(jiǎn)單地命令或禁止，為孩子提供合理的選擇，有助于孩子做出適宜的行為，并為孩子提供一個(gè)發(fā)展他們的獨(dú)立性和做決策能力的機(jī)會(huì)。⑥對(duì)孩子的要求言出必行，否則孩子會(huì)覺得無所謂，甚至“鉆空子”。如當(dāng)孩子有了不適宜的行為，教師在處理該行為期間或之后，不要緊跟著就對(duì)孩子表示親密（比如馬上擁抱孩子），否則孩子會(huì)感到困惑，這樣也不利于幫助孩子形成良好的行為習(xí)慣和成為一個(gè)守信用的人。⑩在對(duì)待孩子的不適宜行為時(shí)，首先，要傾聽，弄清楚幼兒為什么這樣做是很重要的。通常，當(dāng)幼兒疲勞時(shí)、刺激過度、遇到挫折、生病、生氣或感到厭倦時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)不適宜的行為。其次，對(duì)于孩子的不適宜行為，避免冗長(zhǎng)繁雜地“說教”或“講道理”，有時(shí)可直接用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒的行為，比如：當(dāng)幼兒不喝水時(shí)，教師一邊說“喝水了”；一邊帶著孩子一起喝水（記住：要說得少，做得多）。
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