“項目化習(xí)作進階課程”系列叢書，以主題的形式開展習(xí)作探究，從小學(xué)一年級到六年級，每學(xué)期一冊，每冊一個主題，一共12冊。每個主題設(shè)計八個項目（一年級上學(xué)期六個項目），一個項目落實一個訓(xùn)練要素。各項目內(nèi)容包括：導(dǎo)引、積累、練筆、評改、拓展五個部分，完整呈現(xiàn)一個習(xí)得的過程。
該系列圖書系統(tǒng)梳理了小學(xué)階段的習(xí)作知識，構(gòu)建了完整的習(xí)作知識體系，設(shè)計了游戲化的、任務(wù)式的、交際用的、板塊式的習(xí)作教學(xué)過程，非常具有實操性，讓師生從此不再懼怕寫作。
“寫人習(xí)作”是該系列圖書的一個主題。在這個主題的學(xué)習(xí)中，我們將從外貌、動作、神態(tài)、個性等方面著手，從同學(xué)、家長、偶像、歷史人物多方面探究，全面掌握寫人習(xí)作的基本要領(lǐng)，并在此過程中不斷提升歸納能力、演繹思維能力以及求異思維能力。
?項目化習(xí)作進階課程
該課程從一年級到六年級，一共12個主題，94個項目，以學(xué)習(xí)者為中心，基于明確的探究目標(biāo)，開展項目化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷一個真實的、完整的、有趣的習(xí)得過程。
項目主題
一年級上學(xué)期：聽記習(xí)作；一年級下學(xué)期：體驗習(xí)作；
二年級上學(xué)期：看圖習(xí)作；二年級下學(xué)期：想象習(xí)作；
三年級上學(xué)期：童話習(xí)作；三年級下學(xué)期：觀察習(xí)作；
四年級上學(xué)期：游戲習(xí)作；四年級下學(xué)期：記事習(xí)作；
五年級上學(xué)期：描景習(xí)作；五年級下學(xué)期：寫人習(xí)作；
六年級上學(xué)期：綜合習(xí)作；六年級下學(xué)期：生活習(xí)作。
實施路徑
1. 導(dǎo)引——明確探究任務(wù)
2. 積累——積淀知識技能
3. 練筆——經(jīng)歷探究過程
4. 評改——提升鑒賞水平
5. 拓展——豐富主題認(rèn)知
課程特色
1. 建構(gòu)了完整的項目化課程體系
2. 體現(xiàn)了可視化的支架引領(lǐng)過程
3. 運用了游戲化思維元素及策略
4. 踐行了以學(xué)習(xí)者為中心的探究模式
課程目標(biāo)
1. 讓習(xí)作課程變得簡單、有趣
2. 讓思維、語言獲得同步發(fā)展
3. 讓習(xí)作能力得到有效提升
走進第九個主題——“寫人”
“寫人”是PBL習(xí)作進階課程的第九個主題。高爾基說：“文學(xué)即人學(xué)”。人物的描寫和塑造是文學(xué)作品的重要組成部分。在這個主題的學(xué)習(xí)中，我們將從外貌、動作、神態(tài)、個性等方面著手，帶你從同學(xué)、家長、偶像、歷史人物多方面探究，全面掌握寫人習(xí)作的基本要領(lǐng)，并在過程中不斷提升歸納、演繹思維能力以及求異思維能力�？靵砜纯磧�(nèi)容綱要吧！
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