大夏書(shū)系·漫話文學(xué)語(yǔ)言
定 價(jià):42 元
叢書(shū)名:大夏書(shū)系·名家教育談
- 作者:王尚文 著
- 出版時(shí)間:2019/11/1
- ISBN:9787567595781
- 出 版 社:華東師范大學(xué)出版社
- 中圖法分類:I045
- 頁(yè)碼:256
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開(kāi)本:32開(kāi)
《漫話文學(xué)語(yǔ)言》系《語(yǔ)文品質(zhì)談》的姐妹篇,《語(yǔ)文品質(zhì)談》探討的對(duì)象是記敘、說(shuō)明、議論等日常實(shí)用文的語(yǔ)言,而本書(shū)以文學(xué)語(yǔ)言為研究對(duì)象。本書(shū)密切聯(lián)系作者自身的閱讀體驗(yàn),基于廣泛的經(jīng)典文學(xué)作品,探討語(yǔ)文教學(xué)中容易被一帶而過(guò)的文學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)。
《語(yǔ)文品質(zhì)談》的姐妹篇;文學(xué)是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言有效也有益、有趣的捷徑坦途
☆ 一本探討文學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的小書(shū),有助于語(yǔ)文教師提升專業(yè)水平和文學(xué)素養(yǎng),可以使文學(xué)愛(ài)好者重新品味文學(xué)閱讀純真而美妙的記憶和體驗(yàn)
☆ 裝幀簡(jiǎn)約大氣,與王尚文先生扎實(shí)的學(xué)識(shí)、清通的文筆相得益彰。翻開(kāi)來(lái),書(shū)卷氣質(zhì)撲面而來(lái),細(xì)品間,真知灼見(jiàn)引人入勝
編輯推薦篇章:
文學(xué):文字組合的藝術(shù) 24
本色與變形——漫話文學(xué)語(yǔ)言的基本形態(tài) 105
楊更生《心靈風(fēng)景》管窺 204
開(kāi)頭的話
優(yōu)秀的文學(xué)作品,不但能讓讀者看到生活、人心中所從未見(jiàn)者,包括對(duì)我們?cè)瓉?lái)熟視無(wú)睹、熟聽(tīng)無(wú)聞的一切有所發(fā)現(xiàn),而且還能更新我們?nèi)タ吹难酃,去感知的直覺(jué);因?yàn)樗恼Z(yǔ)言已經(jīng)按照美的法則重新創(chuàng)造了一個(gè)世界,其中的人、事、物被組織于一個(gè)新的時(shí)間、空間之中,具有全新的面貌、全新的關(guān)系、全新的條理、全新的秩序、全新的結(jié)構(gòu),更重要的是全新的神韻。文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù),語(yǔ)言是文學(xué)的第一要素,語(yǔ)言表情達(dá)意的功能在文學(xué)中發(fā)揮到了極致,任是宇宙之大或是芥末之微,任在九天之上或在五洋之下,任是世上實(shí)有的還是人心里想象的,任是色彩、線條、音響、節(jié)奏、旋律或人體動(dòng)作等等無(wú)法表達(dá)的最復(fù)雜、最微妙的一切,文學(xué)都可以把它表現(xiàn)得生動(dòng)真切、淋漓盡致,正如王國(guó)維所言,“詩(shī)人體物之妙,侔于造化”。有結(jié)構(gòu)不完整的優(yōu)秀之作,可從來(lái)沒(méi)有在語(yǔ)言上失敗而能及格的作品。文學(xué)語(yǔ)言之豐富,即就詞匯而言,哲學(xué)、科學(xué)就難望其項(xiàng)背。
我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言,斷不可舍棄文學(xué)這一最有效也最有益、最有趣的捷徑坦途!肚f子》上有一則寓言:
南海之帝為儵,北海之帝為忽,中央之帝為渾沌。儵與忽時(shí)相與遇于渾沌之地,渾沌待之甚善。
儵與忽謀報(bào)渾沌之德,曰:人皆有七竅,以視聽(tīng)食息,此獨(dú)無(wú)有,嘗試鑿之,日鑿一竅,七日而渾沌死。
我們感知語(yǔ)音的眼睛、耳朵原來(lái)是混沌的,文學(xué)作品不是給我們另外鑿出眼睛、耳朵,而是改變我們視力、聽(tīng)力原有的DNA,使之在真善美中看見(jiàn)真善美,在假惡丑中發(fā)現(xiàn)假惡丑!盎煦纭币虮粌┡c忽鑿出七竅而死,莊子自有他的寓意;而我們?nèi)说难邸⒍托撵`卻因有文學(xué)語(yǔ)言的熏陶而能獲得新生,由“自然的人”“片面的人”成為“自覺(jué)的人”“全面的人”。
文學(xué)語(yǔ)言是一門(mén)大學(xué)問(wèn),這本小書(shū)只是“漫話”而已,若能與讀者產(chǎn)生些許共鳴,將是作者之至幸也。
自 序
這本小書(shū)的寫(xiě)作,不同于以往。它喚醒了我青少年時(shí)代的種種往事,也復(fù)現(xiàn)了我多年的文學(xué)閱讀記憶。
初中畢業(yè)時(shí),由于家貧,我只得去念中等師范學(xué)校。為了彌補(bǔ)遺憾,我讀書(shū)特別用功。我至今仍深深懷念中師,懷念何英鹍、周之挺等先生給我的教導(dǎo)和鼓勵(lì),懷念學(xué)校圖書(shū)館里陳列的文學(xué)作品,它們?nèi)绱猴L(fēng)春雨滋養(yǎng)我的成長(zhǎng)。比如,上個(gè)世紀(jì)50年代初人民文學(xué)出版社出版的一套“新文學(xué)選集”,囊括了不少優(yōu)秀的現(xiàn)代文學(xué)作品,它們引我初次走進(jìn)了文學(xué)的星空原野。每當(dāng)下午自習(xí)課,我就帶著書(shū),來(lái)到學(xué)校附近田野的褐色巨石間,沉浸于閱讀。由于特殊的機(jī)緣,1956年中師畢業(yè)后,我有機(jī)會(huì)考入浙江師范學(xué)院(1958年改名杭州大學(xué))中文系,在這里,我開(kāi)始接觸到外國(guó)文學(xué)。從一年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始,我給自己開(kāi)了一個(gè)五十幾位大家的名單,先讀他們的傳記,再讀他們的一兩部代表作,最后再讀相關(guān)評(píng)論。列夫?托爾斯泰是我最為崇敬的作家之一,他的三大長(zhǎng)篇我全都讀了,還讀了幾個(gè)中篇。安德烈負(fù)傷躺在戰(zhàn)場(chǎng)上仰望天空的情景,至今記憶猶新。莎士比亞的,除了幾部歷史劇,我也全都讀了。但丁的《神曲》,當(dāng)年只有散文體的直排版,幾乎完全懵懂,僅僅由于它是世界名著而去讀,毫無(wú)樂(lè)趣可言,居然也能堅(jiān)持讀完?梢哉f(shuō)幾乎是廢寢忘食,幾近瘋狂。后來(lái)參加工作了,我仍然沒(méi)有放棄文學(xué)閱讀的嗜好。每當(dāng)孤獨(dú)寂寥之際,常常是文學(xué)來(lái)溫暖我的靈魂。
顯然,本書(shū)的寫(xiě)作,沒(méi)有偏離我的本行。我始終認(rèn)為,“語(yǔ)文”是“語(yǔ)言”與“文學(xué)”的復(fù)合。文學(xué)讓我們突破個(gè)人見(jiàn)聞的局限,在推人(文學(xué)作品中的人)及己、推己及人(現(xiàn)實(shí)生活中的人)的循環(huán)往復(fù)中,發(fā)現(xiàn)自己,理解別人,塑造和改善自我,作為人學(xué)的文學(xué),是靈魂上升的階梯。同時(shí),我也一直主張,文學(xué)教育需向文學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)適當(dāng)傾斜,因?yàn)閮?yōu)秀的文學(xué)作品是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳范本。但遺憾的是,在許多情況下,語(yǔ)文教學(xué)容易局限于文學(xué)作品的主題、人物、思想、情節(jié)等等,對(duì)其語(yǔ)言則容易一帶而過(guò)。作為一個(gè)語(yǔ)文教育工作者,我對(duì)這種頑強(qiáng)的偏頗一直感到不安。因此在《語(yǔ)文品質(zhì)談》完稿以后,我開(kāi)始了這本小冊(cè)子的寫(xiě)作!姨岢龅摹罢Z(yǔ)文品質(zhì)”這一概念所討論的對(duì)象是記敘、說(shuō)明、議論等日常實(shí)用文的語(yǔ)言,即所謂非文學(xué)語(yǔ)言。
回首幾十年的人生路途,我雖然沒(méi)能成為作家和文學(xué)學(xué)者,對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)卻一直在心中燃燒。幾年前,我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一本《后唐宋體詩(shī)話》,主要談?wù)摻詠?lái)舊體詩(shī)詞的突圍,本書(shū)的寫(xiě)作,則涉及更廣泛的作品,它讓我有機(jī)會(huì)反芻作為文學(xué)讀者純真而美妙的記憶和體驗(yàn)。為了它們,我全然不顧寫(xiě)作中必然出現(xiàn)的疏漏和錯(cuò)誤,就像真的回到青少年時(shí)代一樣。
是為序。
王尚文
2018年7月6日于浙江遂昌石母巖下
2019年4月12日改定
王尚文,浙江遂昌人。1939年生,1960年杭州大學(xué)中文系畢業(yè)后,從事中師、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作。1988年調(diào)入浙江師范大學(xué),從事語(yǔ)文課程與教學(xué)論的教學(xué)與研究。曾兼任浙江省中語(yǔ)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。
主要著作有《語(yǔ)文教改的第三浪潮》、《語(yǔ)感論》、《語(yǔ)文教育學(xué)導(dǎo)論》、《語(yǔ)文教學(xué)對(duì)話論》(主編)、《走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)之門(mén)》(與人合作)、《后唐宋體詩(shī)話》、《人文?語(yǔ)感?對(duì)話——王尚文語(yǔ)文教育論集》(倪文錦、王榮生編)等;參與主編《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究》、浙師大版初中語(yǔ)文課本(實(shí)驗(yàn)本)、《新語(yǔ)文讀本》、《現(xiàn)代語(yǔ)文中學(xué)讀本》等。
開(kāi)頭的話 1
自 序3
上編 漫話文學(xué)語(yǔ)言
從一個(gè)“似乎”說(shuō)起3
“如”字威力無(wú)窮13
文學(xué):文字組合的藝術(shù)24
“惟陳言之務(wù)去”35
彌漫的詩(shī)情詩(shī)意46
“一枝動(dòng),百枝搖”56
“各師成心,其異如面”67
《茵夢(mèng)湖》:柔婉的經(jīng)典之作76
難以剛健的剛健86
“看蒙娜麗莎看”96
本色與變形——漫話文學(xué)語(yǔ)言的基本形態(tài)105
開(kāi)卷有益?未必!117
對(duì)聯(lián):二行格律詩(shī)127
絕句的說(shuō)與不說(shuō)——兼談絕句的兩極對(duì)立結(jié)構(gòu)137
為《史記》而忍辱,因申憤而赴死——《報(bào)任安書(shū)》解讀145
附一:從《西方哲學(xué)史》得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?wù)勂稹挿俏膶W(xué)作品的文學(xué)價(jià)值155
附二:論說(shuō)之美165
下編 文學(xué)語(yǔ)言筆記
《父親的病》中有兩個(gè)“我”177
完整易到,完足難求180
《同學(xué)少年都不賤》片談183
朱自清的優(yōu)勢(shì)不在設(shè)比189
朱自清的優(yōu)勢(shì)在白描192
《天鵝之死》語(yǔ)言的味道195
無(wú)月不柔婉?198
楊更生《心靈風(fēng)景》管窺204
是什么“變餿了”?212
《提琴》曲終奏雅217
《吃飯》的語(yǔ)言藝術(shù)219
《活著》為耕牛取名221
許三觀用嘴炒菜的效果224
達(dá)吉雅娜求愛(ài)信的口吻226
莫泊!渡⒉健返慕Y(jié)尾229
畫(huà)龍點(diǎn)睛的題目231
一副對(duì)聯(lián)的變奏233
作家是“擺渡人”?236
聽(tīng)歌品詞240