大夏書系·好的教育,面向未來:我眼中的教育人物(程紅兵校長全新力作)
定 價:42 元
叢書名:大夏書系·教育新思考
- 作者:程紅兵 著
- 出版時間:2019/8/1
- ISBN:9787567592599
- 出 版 社:華東師范大學(xué)出版社
- 中圖法分類:G632.0-53
- 頁碼:192
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16開
《好的教育,面向未來——我眼中的教育人物》從師生達人、菁菁校園、觀校讀人、讀書讀人四個方面匯總了程紅兵老師近年來的教育思考和實踐,涵蓋了他與自己所敬重的師長在交往過程中的啟發(fā),在明德實驗學(xué)校校園里與孩子們的真切相處,走訪國內(nèi)名校的辦學(xué)感悟,以及諸多讀書筆記和書評。體現(xiàn)了“書生校長”做一個自由教師的理想和情懷。
教育是由人和事組成的,教育中的人和事往往會帶給人更多的思考和啟發(fā),而如果這些人和事通過一位教育家的筆觸流淌出來,意義就更特別,這就是程紅兵老師在這本書中要傳達給讀者的:教育,因人和事更迷人。
書中所述之人,或是教育界的名家,或是普通的教師、學(xué)生,但他們與作者之間的故事都讓人感動,給人啟迪,教育正是有了這些星星點點才更真實,更值得人投入其中。
書中所論述的故事,不煽情,不做作,樸實又帶著些感動,引人入勝,回味無窮。
推薦篇目:
《我的導(dǎo)師于漪先生》P003
《我理想的教師是自由的教師》P034
《孩子們,早上好!》P057
《代后記 好的教育,面向未來》P173
我在校園里走過一生
程紅兵
時光荏苒,我13歲上中學(xué),17歲考取大學(xué),就讀師范學(xué)院,21歲畢業(yè)出來當(dāng)老師,如今已經(jīng)是年且60,轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)在基礎(chǔ)教育界工作了整整37周年。這37年的教育生涯中我做了多少事?教了多少學(xué)生?認識了多少同事?結(jié)交了多少同道好友?上了多少課?開了多少會?作了多少次講座?發(fā)表了多少篇文章?出版了多少本著作?哪些是有意義的工作?哪些是無意義的教學(xué)?哪些是有價值的探討?哪些是無價值的研究?我沒有去做認真的統(tǒng)計分析,其實也無法精確地統(tǒng)計分析,更沒有必要去做,生活本身就是混沌的,且讓它混沌吧。
我中學(xué)時代的同學(xué)和老師陪我走過了浪漫的少年之旅,那是一種無憂無慮的生活,沒有激烈的考試競爭,沒有死記硬背的應(yīng)試教育,沒有天天作業(yè)、周周考試、月月排隊的緊張。班主任有章燕萍老師、陳慶瀾老師,章燕萍老師教數(shù)學(xué),汪美芳、韓克光老師教語文,陳慶瀾老師教政治,張菊花老師教英語;同學(xué)無數(shù),有侯清木、邱情晶、葉忠東、程高青、李慶、陳明、張小杰、李建國、戴國亮、姜小英、吳兵、皮富華等,我們也讀書,也寫作文,也做數(shù)學(xué),但更好玩的是學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍,在廣闊天地里自由自在。我大學(xué)時代的班主任顏長青,班長徐肇鋒,同學(xué)寧冠群、李國斌、邱尚仁、王德寶、何明清、武秀成、劉志工、萬華瑞等,以豐富的社會生活經(jīng)驗帶著我這樣的應(yīng)屆高中生度過了四年大學(xué)生活,那是暢游書海的四年,是雖然艱苦但只覺其樂的青春歲月。我在上饒市一中的執(zhí)教生涯,有初出茅廬的稚嫩,有磕磕碰碰的啟程,有嶄露頭角的青澀,有豪情滿懷的激揚,我和校長苗敏達、胡啟杰、聶文明,語文組長俞寶將、鄧增剛、鮑康,同事紀樹墉、史美庭、俞國俊,教研員萬真海、田龐元一起共度了一段美好時光,從他們身上學(xué)到了很多有益的教學(xué)經(jīng)驗。我在上海建平中學(xué)的教育歲月,遇到了富有理想主義精神的全國知名校長馮恩洪,他渾身上下散發(fā)出的個人魅力,帶有一種鮮明的浪漫主義色彩,他的教育改革高高舉起人的大旗,他全新的教育理念引領(lǐng)了一個時期的中國基礎(chǔ)教育,在我眼前仿佛天地為之開闊。在上海這座國際化大都市里我遇到了以于漪老師為代表的中國基礎(chǔ)教育界中最杰出的一批語文名師——于漪、錢夢龍、陳鐘樑、方仁工、陸繼椿、金志浩等,特別是于漪老師,她的人文教育思想,她極富親和力的語文教學(xué),她大力助推青年語文教師成長的無私品質(zhì),她創(chuàng)新而不偏激的思維方式,她切實而不守舊的話語方式,都帶給我很大的震動,在我眼前仿佛境界為之高遠。我曾在的上海市建平中學(xué)隸屬于浦東新區(qū),處在改革開放最前沿,擁有全球視野,發(fā)展空間廣闊,學(xué)校校長、教師給予我諸多幫助。浦東社會發(fā)展局、教育局領(lǐng)導(dǎo)給予我很多發(fā)展機遇,從語文老師走向校長助理,走向常務(wù)副校長,走向校長,走向院長,走向教育局副局長,崗位的不斷變化,帶給我更多的責(zé)任,也帶給我全新的教育視角,從微觀走向中觀,從中觀走向宏觀。一路走來,我發(fā)現(xiàn)自己更適合于學(xué)校的具體工作,更喜歡跟孩子們在一起,跟老師們在一起,一次偶然的機遇使我從上海南下深圳創(chuàng)辦了深圳明德實驗學(xué)校,老夫聊發(fā)少年狂,以52歲的“高齡”重新創(chuàng)業(yè),艱難困苦,其樂融融。最開心的是認識了一堆有情有義有趣的新朋友,有真摯教育情懷的企業(yè)家陳一丹先生,與我共事的小伙伴們,深圳教育界的同道們,他們朝氣蓬勃,風(fēng)華正茂,意氣風(fēng)發(fā),我們一起抒寫教育的傳奇,一起碰撞出教育的未來。
人是一種奇怪的生物,在漫長的日子里,總有一些日子會留存在心里;在漫長的歲月中,總有一些人物會印刻在腦海中。人的大腦經(jīng)過選擇性記憶,留存下來的一般就是那些打動你的人與曾經(jīng)撥動你心弦的事情。歲月無情,人間有愛,愛學(xué)生,愛老師,愛朋友,愛事業(yè),愛研究,愛寫作,心中回蕩的,常常就是你愛之深、責(zé)之切的東西,腦海中不斷回放的,往往就是你魂牽夢繞的一幕幕場景。我擁有一支相對笨拙的筆頭,但也有一雙相對勤快的手腳,在忙忙碌碌的日子里,總是抽出時間記錄一點有意義的事情,總是找點空閑描述那些好玩而有趣的人,總是心有所動地議論一些文字書稿。因為這些人在我的人生交往過程中有著頗為有趣的交集,因為這些事情在我的從教生涯中有著頗有意義的影響,因為這些文字書稿在我的閱讀之中多多少觸動了我的思緒。
歲月給予我太多的經(jīng)歷,太多的挑戰(zhàn),太多的辛勞,太多的思考,太多的快樂,太多的回味……慢慢留下了許多交往的記憶,許多難以忘懷的情景,積累下來,于是沉淀為這樣一本書,雖然并不全面,但畢竟是人生長河中的浪花朵朵……回想起來,我這大半生基本是在校園里度過的,剩下的日子也一定是在校園里度過,面對世界,我開心而驕傲地說:我在校園里走過一生。
程紅兵,上海市特級教師,特級校長,教育學(xué)博士,全國“五一勞動獎?wù)隆鲍@得者,享受國務(wù)院政府特殊津貼,全國師德先進個人,上海市人民政府督學(xué)。曾任上海市建平中學(xué)校長,浦東教育發(fā)展研究院院長,浦東新區(qū)教育局副局長,深圳明德實驗學(xué)校校長等職。現(xiàn)任深圳明德實驗學(xué)?傂iL,兼任華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育特聘教授。
序 我在校園里走過一生 / 001
第一輯 師生達人
我的導(dǎo)師于漪先生 / 003
由于漪老師引發(fā)的社會學(xué)想象 / 008
當(dāng)一首班歌唱了30年——我眼中的李鎮(zhèn)西 / 012
春天的追憶——關(guān)于寧冠群老師的回想 / 016
永遠的語文老師——沉痛悼念陳鐘梁老師 / 024
印象張廣錄 / 029
我理想的教師是自由的教師 / 034
他鄉(xiāng)巧遇高志華 / 040
印象老嵇 / 044
我的學(xué)生顧文豪 / 046
張吉武和《中學(xué)語文教學(xué)參考》 / 050
第二輯 菁菁校園
孩子們,早上好! / 057
翻過那座山峰,你就到了 / 062
開啟明德繪本花園 / 066
那詩意的校園故事 / 070
南國新唱畢業(yè)歌 / 074
撿拾幾片落葉 / 079
牽 掛 / 088
再見同學(xué) / 090
我和校長培訓(xùn)中心 / 092
細數(shù)樹縫間漏下的一縷縷陽光——寫在《語文學(xué)習(xí)》創(chuàng)刊30周年 / 095
第三輯 觀校讀人
走近馮恩洪校長 / 099
劉彭芝與做的文化 / 108
給家長一個平臺,還學(xué)校一個精彩——王偉航的家校合作紀實 / 113
于細微之處見文化——楊正家與三林北校 / 123
一所農(nóng)村中學(xué)的化蛹成蝶路——羅羽忠與合慶中學(xué) / 126
第四輯 讀書讀人
跨越世紀的輝煌——讀《于漪文集》 / 133
散文家的博士論文——讀李鎮(zhèn)西《民主與教育》 / 137
一本活的教育學(xué)——讀李鎮(zhèn)西《愛心與教育》 / 141
課的魅力其實就是人的魅力——讀《聽李鎮(zhèn)西老師上課》 / 144
根深葉茂話“根林”——為《追求高品質(zhì)的語文教學(xué)》作序 / 147
美文美教——為陸新全《美文美讀美教》作序 / 151
我叫時海成——時海成老師《中學(xué)文言便捷詞典》序言 / 154
建平校園里金蘋果的光芒——為黃良福老師《記錄人生》作序 / 157
教師的成長就是有感而發(fā)——為李志凡老師的著作作序 / 160
張玉琴的快樂成長——為《探索小學(xué)語文教師專業(yè)成長之路》作序 / 165
許賢蘇校長的研道——為《教育有道》作序 / 168
代后記 好的教育,面向未來/ 173?