《聲領(lǐng)其境：全媒體有聲讀物研究綜論》是在國(guó)內(nèi)移動(dòng)音頻產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的背景下誕生的首部關(guān)于全媒體有聲讀物的專門研究論著。
《聲領(lǐng)其境：全媒體有聲讀物研究綜論》分為：立言有聲讀物播讀評(píng)價(jià)體系研究報(bào)告、論道全媒體有聲讀物互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用高峰論壇、匯思課題調(diào)研訪談實(shí)錄三個(gè)部分。
《聲領(lǐng)其境：全媒體有聲讀物研究綜論》既是對(duì)全媒體有聲讀物發(fā)展現(xiàn)狀與問題的梳理、總結(jié)，也是對(duì)有聲讀物各領(lǐng)域?qū)W術(shù)觀點(diǎn)的提煉、集合，具有較強(qiáng)的專業(yè)創(chuàng)新意義與學(xué)術(shù)參考價(jià)值。
曾志華，中國(guó)傳媒大學(xué)播音主持藝術(shù)學(xué)院博士、教授、博士研究生導(dǎo)師，北京市教學(xué)名師；普通話水平測(cè)試國(guó)家測(cè)試員、國(guó)家社科基金項(xiàng)目通訊評(píng)審專家、教育部人文社科類項(xiàng)目評(píng)審專家、教育部學(xué)位與研究生教育評(píng)審專家。
主要研究領(lǐng)域：播音主持理論與業(yè)務(wù)、廣告配音藝術(shù)、有聲讀物創(chuàng)作與評(píng)價(jià)等。
主要論著：《中國(guó)電視節(jié)目主持人文化影響力研究》《影響歷史進(jìn)程的新聞發(fā)布會(huì)》《電視節(jié)目主持人策劃》《中國(guó)有聲讀物播讀評(píng)價(jià)體系構(gòu)建研究》《廣告配音教程》等，參與撰寫了《中國(guó)播音學(xué)》《全國(guó)播音員主持人持證上崗資格考試教材：播音主持專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)》《全國(guó)播音員主持人持證上崗資格考試教材：播音主持專業(yè)理論與實(shí)踐》等著作；主持、參與國(guó)家、省部級(jí)、校級(jí)課題多項(xiàng)，多次獲得國(guó)家獎(jiǎng)項(xiàng)。
盧彬，浙江傳媒學(xué)院播音主持藝術(shù)學(xué)院教師，中國(guó)傳媒大學(xué)播音主持藝術(shù)學(xué)博士，普通話水平測(cè)試國(guó)家測(cè)試員。
主要研究領(lǐng)域：播音主持作品賞析、誦讀藝術(shù)、有聲讀物創(chuàng)作與評(píng)價(jià)等。
主要論文：《全媒體環(huán)境下社教節(jié)目主持的競(jìng)爭(zhēng)力》《廣播媒體的救災(zāi)特性與受眾分析》《紀(jì)錄片解說鑒賞要素分析》《播音主持專業(yè)教學(xué)的互聯(lián)網(wǎng)思維》等。參與、主持省部級(jí)、市級(jí)、校級(jí)課題多項(xiàng)。
立言有聲讀物播讀評(píng)價(jià)體系研究報(bào)告
一、課題概述、工作內(nèi)容及信息來(lái)源
二、有聲讀物的概念、沿革及發(fā)展現(xiàn)狀
三、建立有聲讀物播讀評(píng)價(jià)體系的必要性
四、建立有聲讀物播讀評(píng)價(jià)體系的可行性
五、有聲讀物播讀評(píng)價(jià)體系的評(píng)價(jià)維度及構(gòu)成要素
六、有聲讀物播讀評(píng)價(jià)體系的實(shí)施路徑
附：有關(guān)建立新媒體有聲讀物播讀評(píng)價(jià)體系的調(diào)查問卷
論道全媒體有聲讀物互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用高峰論壇
全媒體有聲讀物互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用高峰論壇現(xiàn)場(chǎng)實(shí)錄
聽覺文化價(jià)值的重新發(fā)現(xiàn)
兼論視覺文化主導(dǎo)下有聲讀物的生存與發(fā)展高貴武周宇博
移動(dòng)聽覺媒介與空間再生產(chǎn)
以有聲讀物為例吳福仲
三大表演體系之于朗讀藝術(shù)的勾連李峻嶺
經(jīng)典有聲文學(xué)作品保護(hù)與傳承的必要性與可行性盧彬
有聲讀物提升受眾審美的多維空間劉超
有聲讀物的內(nèi)容選擇與語(yǔ)言表達(dá)的創(chuàng)新融合王海燕
一次共生共贏的成功嘗試
出版與傳媒跨界融合，挖掘與傳承京味文化張璐張蓉
人格化語(yǔ)言傳播的優(yōu)勢(shì)
新媒體有聲讀物播讀者好聲音分析潘潔
知識(shí)訴求型有聲讀物的內(nèi)容選擇與語(yǔ)言表達(dá)楊海波
淺談對(duì)象感在互聯(lián)網(wǎng)音頻分享平臺(tái)的延伸與擴(kuò)展
以喜馬拉雅為例羅景昕
以變應(yīng)變
讓教學(xué)參與到有聲讀物創(chuàng)作中來(lái)汪海燕
匯思課題調(diào)研訪談實(shí)錄（以訪談時(shí)間為序）
白鋼：小說演播的變化與工作中的經(jīng)驗(yàn)、感悟
查謙：有聲文學(xué)的聽覺享受不可替代
葉詠梅：演播藝術(shù)經(jīng)典作品的創(chuàng)作與傳承
韓濤：優(yōu)良的語(yǔ)言作品對(duì)兒童審美的形成與提升至關(guān)重要
呂魯波：有聲讀物要照亮人心
Be My Guest為你讀詩(shī)：營(yíng)造詩(shī)意生活給靈魂片刻自由
王明軍：守住底線，追求上限，讓聽眾的耳朵說話
關(guān)田：我們傾向新知與省時(shí)
醇色電臺(tái)：用誦讀裝點(diǎn)生活
李野墨：一家獨(dú)大不如百花齊放
王剛：建立有引導(dǎo)性的有聲讀物評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
王波：新媒體需要承擔(dān)傳承的責(zé)任
懶人聽書：閱讀新方式，讀書給你聽
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