《語(yǔ)義功能語(yǔ)法與漢語(yǔ)研究》是運(yùn)用語(yǔ)義功能語(yǔ)法理論研究漢語(yǔ)語(yǔ)法的成功范例。作者運(yùn)用語(yǔ)義功能語(yǔ)法理論從結(jié)構(gòu)、語(yǔ)義、表達(dá)三個(gè)層面對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法問(wèn)題進(jìn)行了全面的、系統(tǒng)的、較深入的多角度研究,做了古今語(yǔ)法的比較、標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)和方言語(yǔ)法的比較,力圖做到觀察充分、描寫充分和解釋充分。為了增強(qiáng)解釋力,作者采取拿來(lái)主義態(tài)度,在語(yǔ)義功能語(yǔ)法中借鑒、糅進(jìn)了認(rèn)知語(yǔ)法的理論,做出了認(rèn)知解釋;還運(yùn)用了語(yǔ)法化的概念和配價(jià)研究的成果。該書深化了漢語(yǔ)被動(dòng)表述和能愿動(dòng)詞等問(wèn)題的研究,把被動(dòng)表述和能愿動(dòng)詞等問(wèn)題的研究向前推進(jìn)了一步,也說(shuō)明了語(yǔ)義功能語(yǔ)法的包容性和有效性。
作者在分析語(yǔ)義功能語(yǔ)法理論價(jià)值的基礎(chǔ)上,系統(tǒng)地討論了漢語(yǔ)被動(dòng)標(biāo)記問(wèn)題,通過(guò)古今漢語(yǔ)被動(dòng)標(biāo)記演變的考察,揭示了漢語(yǔ)被動(dòng)標(biāo)記的語(yǔ)法化歷程和形成規(guī)律。最有意思的是根據(jù)被動(dòng)標(biāo)記是否出現(xiàn)的不同情況把被動(dòng)句分為必標(biāo)型、可標(biāo)型和不可標(biāo)型。在分析了“被”是優(yōu)勢(shì)的被動(dòng)標(biāo)記的原因的同時(shí),還對(duì)被動(dòng)標(biāo)記的功能進(jìn)行了深入的研究。為了解釋被動(dòng)標(biāo)記的成因,從而找出被動(dòng)標(biāo)記的使用條件,做了共時(shí)的和歷時(shí)的考察。
第一章 語(yǔ)義功能語(yǔ)法理論價(jià)值研究
第一節(jié) 引言
第二節(jié) 語(yǔ)義功能語(yǔ)法的主要思想
第三節(jié) 語(yǔ)義功能語(yǔ)法的方法論
第四節(jié) 語(yǔ)義功能語(yǔ)法對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)意義
第二章 漢語(yǔ)被動(dòng)標(biāo)記研究
第一節(jié) 從語(yǔ)法化和方言的角度考察被動(dòng)標(biāo)記
第二節(jié) 漢語(yǔ)被動(dòng)標(biāo)記使用條件分析
第三節(jié) 現(xiàn)代漢語(yǔ)被動(dòng)標(biāo)記的功能
第三章 漢語(yǔ)特殊句式的結(jié)構(gòu)與語(yǔ)義研究
第一節(jié) 被動(dòng)表述式的論元結(jié)構(gòu)
第二節(jié) 被動(dòng)表述的語(yǔ)義構(gòu)造
第三節(jié) “把”字結(jié)構(gòu)對(duì)VP的選擇
第四節(jié) 被動(dòng)表述式對(duì)自主動(dòng)詞和非自主動(dòng)詞的選擇
第五節(jié) 被動(dòng)表述的動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)分析
第六節(jié) 肯定義被動(dòng)表述研究
第四章 漢語(yǔ)能愿動(dòng)詞研究
第一節(jié) 能愿動(dòng)詞的范圍與類別
第二節(jié) 能愿動(dòng)詞連用的認(rèn)知解釋
第三節(jié) 能愿動(dòng)詞的語(yǔ)義及表達(dá)功能研究
第四節(jié) 能愿動(dòng)詞在語(yǔ)用祈使句中的表達(dá)功能
第五節(jié) 能愿動(dòng)詞位于“被”之前的語(yǔ)法化分析
第六節(jié) 意義相近的能愿動(dòng)詞語(yǔ)義對(duì)比分析
第五章 被動(dòng)表述式的焦點(diǎn)與“被”構(gòu)詞特點(diǎn)研究
第一節(jié) 被動(dòng)表述式的焦點(diǎn)研究
第二節(jié) “被”的構(gòu)詞特點(diǎn)及詞匯化分析
第六章 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的銜接功能及熟語(yǔ)的文化義研究
第一節(jié) 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的銜接功能研究
第二節(jié) 熟語(yǔ)的文化附加義研究
第七章 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法問(wèn)題研究
第一節(jié) 量詞重疊的偏誤分析及教學(xué)對(duì)策
第二節(jié) 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的偏誤分析及教學(xué)對(duì)策
第三節(jié) 能愿動(dòng)詞的偏誤分析及教學(xué)對(duì)策
第四節(jié) 被動(dòng)表述的偏誤分析及教學(xué)對(duì)策
后記
。ㄒ唬┱Z(yǔ)義功能語(yǔ)法的核心是語(yǔ)義的基礎(chǔ)作用
語(yǔ)義功能語(yǔ)法是以“語(yǔ)義為基礎(chǔ)”的語(yǔ)言學(xué)理論,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)義的制約作用,把語(yǔ)義作為語(yǔ)法分析的向?qū)。語(yǔ)義功能語(yǔ)法明確指出不僅虛詞有語(yǔ)法意義,實(shí)詞也同樣有語(yǔ)法意義,對(duì)各級(jí)語(yǔ)法單位都可以進(jìn)行語(yǔ)義語(yǔ)法范疇的研究。語(yǔ)義語(yǔ)法范疇是語(yǔ)義功能語(yǔ)法研究的中心。把分布特征和語(yǔ)義特征結(jié)合起來(lái)研究,可以發(fā)現(xiàn)語(yǔ)義語(yǔ)法范疇,這是在語(yǔ)法研究中把形式和意義結(jié)合起來(lái)的有效方法。純粹從形式出發(fā),不充分考慮語(yǔ)義的做法和純粹從意義出發(fā)不考慮功能的做法都不是語(yǔ)義功能語(yǔ)法。語(yǔ)義功能語(yǔ)法把意義和形式結(jié)合起來(lái),首先意義做形式的基礎(chǔ),然后形式反過(guò)來(lái)又對(duì)意義起驗(yàn)證作用。
語(yǔ)義研究歷來(lái)是語(yǔ)言研究中最薄弱的環(huán)節(jié)。以往的結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)法研究淡化語(yǔ)義(asemantique)。轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法認(rèn)為語(yǔ)義只有解釋性,語(yǔ)法是自主的,具有生成性,所以完全撇開(kāi)語(yǔ)義因素而研究語(yǔ)法的轉(zhuǎn)換規(guī)則。后來(lái)生成語(yǔ)義學(xué)把語(yǔ)義提到重要的位置,認(rèn)為語(yǔ)義才具有生成性,語(yǔ)義功能語(yǔ)法繼承了這一觀點(diǎn),認(rèn)為詞法、句法不是自主的,是受功能、語(yǔ)義和語(yǔ)用因素支配和制約的。語(yǔ)義是概念化的,是人們關(guān)于世界的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)事物進(jìn)行認(rèn)知的反映,是與人認(rèn)識(shí)事物的方式和規(guī)律相吻合的。對(duì)其他語(yǔ)言來(lái)說(shuō),也許從語(yǔ)法形式入手是最佳的研究途徑,但是,眾多的研究表明,以語(yǔ)義為出發(fā)點(diǎn)去尋找形式上的證明,能夠促使語(yǔ)義解釋得更清楚,更合理。
語(yǔ)義功能語(yǔ)法認(rèn)為,語(yǔ)義是形成語(yǔ)法聚合的基礎(chǔ),語(yǔ)義成類地制約詞語(yǔ)和詞語(yǔ)之間的搭配,制約語(yǔ)法單位的組合行為和表達(dá)功能。例如《順序義對(duì)體詞語(yǔ)法功能的影響》討論現(xiàn)代漢語(yǔ)體詞的順序范疇。語(yǔ)法范疇的劃分要充分考慮語(yǔ)義的基礎(chǔ)作用。再如〔±次第〕〔±范圍〕等范疇性語(yǔ)義成分是數(shù)詞、量詞劃分小類的語(yǔ)義基礎(chǔ)!±次第〕義造成了數(shù)詞、量詞的次類,影響了數(shù)量詞語(yǔ)的語(yǔ)法性質(zhì),影響數(shù)量結(jié)構(gòu)連用時(shí)所處的位置和連用式的語(yǔ)法關(guān)系。〔±范圍〕義造成了量詞的次類。這些研究都是建立在語(yǔ)法形式和語(yǔ)法意義相互聯(lián)系的假設(shè)基礎(chǔ)上的。馬先生從語(yǔ)義出發(fā),采取形式和意義相互驗(yàn)證的方法,發(fā)現(xiàn)了自主非自主、持續(xù)非持續(xù)等語(yǔ)法范疇。
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