第一章 20世紀(jì)中國(guó)教育學(xué)發(fā)展的基本歷程
一、20世紀(jì)中國(guó)教育學(xué)發(fā)展歷程追溯
二、20世紀(jì)中國(guó)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在邏輯
第二章 教育學(xué)在20世紀(jì)中國(guó)的引進(jìn)及其影響
一、教育學(xué)在20世紀(jì)中國(guó)引進(jìn)的歷程
二、教育學(xué)在20世紀(jì)中國(guó)引進(jìn)的特點(diǎn)
三、教育學(xué)在20世紀(jì)中國(guó)引進(jìn)的積極影響
四、教育學(xué)在20世紀(jì)中國(guó)引進(jìn)的消極影響
五、教育學(xué)在20世紀(jì)中國(guó)引進(jìn)的啟示
第三章 20世紀(jì)教育學(xué)中國(guó)化的探索
一、20世紀(jì)教育學(xué)中國(guó)化探索的歷程
二、20世紀(jì)中國(guó)學(xué)者對(duì)教育學(xué)中國(guó)化的具體探索
三、20世紀(jì)教育學(xué)中國(guó)化探索的反思
第四章 20世紀(jì)中國(guó)教育學(xué)科學(xué)化的探求
一、20世紀(jì)中國(guó)教育學(xué)科學(xué)化探求的歷程
二、20世紀(jì)中國(guó)教育學(xué)科學(xué)化探求中存在的問(wèn)題
三、20世紀(jì)中國(guó)教育學(xué)科學(xué)化探求的趨向
四、20世紀(jì)中國(guó)教育學(xué)科學(xué)化探求的歷史啟示
第五章 20世紀(jì)中國(guó)教育學(xué)學(xué)科獨(dú)立性的探討
一、20世紀(jì)教育學(xué)學(xué)科獨(dú)立性探索的輪廓
二、教育學(xué)是不是一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科
三、教育學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)與獨(dú)立性
四、教育學(xué)運(yùn)用相關(guān)學(xué)科研究成果與獨(dú)立性問(wèn)題
五、教育理論研究與教育學(xué)學(xué)科獨(dú)立性
六、教育學(xué)科學(xué)化與教育學(xué)學(xué)科獨(dú)立性
七、教育學(xué)的學(xué)科邊界與教育學(xué)學(xué)科獨(dú)立性
八、反思：教育學(xué)學(xué)科獨(dú)立性的依據(jù)
第六章 20世紀(jì)中國(guó)教育學(xué)學(xué)科體系的構(gòu)建
一、教育學(xué)學(xué)科體系在20世紀(jì)中國(guó)的構(gòu)建
二、20世紀(jì)中國(guó)教育學(xué)學(xué)科的結(jié)構(gòu)性特征
三、20世紀(jì)中國(guó)教育學(xué)學(xué)科的形成性特征
四、20世紀(jì)中國(guó)教育學(xué)學(xué)科體系建設(shè)和發(fā)展中存在的問(wèn)題
第七章 中國(guó)教育學(xué)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)探析
一、反思的廣度與深度不斷擴(kuò)大、加深
二、學(xué)科的獨(dú)立性和自主性越來(lái)越強(qiáng)
三、學(xué)科的大范圍分化，局部綜合
四、逐漸擺脫依賴國(guó)外輸入的局面，走以我為主的創(chuàng)造之路
五、教育學(xué)的學(xué)科建設(shè)會(huì)朝著更為理性、踏實(shí)的體系化方向發(fā)展
六、對(duì)教育學(xué)科學(xué)化的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐更加合理而全面
七、教育學(xué)學(xué)派林立局面將漸次呈現(xiàn)
八、在跨學(xué)科中實(shí)現(xiàn)理論生成
九、走向語(yǔ)境化
主要參考文獻(xiàn)
附錄 20世紀(jì)中國(guó)教育學(xué)發(fā)展大事記