《學(xué)習(xí)評價：理論與實踐》一書基于已有的學(xué)習(xí)評價領(lǐng)域的理論研究和學(xué)生學(xué)習(xí)測評的實踐，系統(tǒng)構(gòu)建了學(xué)習(xí)評價的冰山理論，探索了綜合評價學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)品質(zhì)的方法體系，在北京市中小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測與評價中進行了應(yīng)用，并通過對國內(nèi)外學(xué)習(xí)評價領(lǐng)域的前沿研究，前瞻性地提出了學(xué)習(xí)評價領(lǐng)域未來的發(fā)展方向。 本書基于面向未來的教育質(zhì)量觀，提出基礎(chǔ)教育應(yīng)關(guān)注指向?qū)W生終身學(xué)習(xí)和適應(yīng)未來社會學(xué)習(xí)和工作所必需具備的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)潛能。從理論和實操層面探討如何通過測評了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和品質(zhì)，并據(jù)此開展學(xué)生的個性化指導(dǎo)，從而促進學(xué)生會學(xué)習(xí)、想學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí)、堅持學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中實現(xiàn)和體驗自我價值。 研究具有可操作性、可推廣性和可借鑒性，可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)測評活動的實踐指導(dǎo)。研究成果可以服務(wù)于區(qū)域教育決策，中小學(xué)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)監(jiān)測，以及學(xué)生個體的診斷性測評和拓展性學(xué)習(xí)。
張娜，女，博士，北京教育科學(xué)研究院教育督導(dǎo)與教育質(zhì)量評價研究中心副研究員，學(xué)生發(fā)展監(jiān)測研究室主任。2009年畢業(yè)于北京師范大學(xué)心理學(xué)院，發(fā)展與教育心理學(xué)博士。曾在美國楊百翰大學(xué)和聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計研究所訪學(xué)。主要從事學(xué)生發(fā)展測評和指導(dǎo)領(lǐng)域的研究。依托國際學(xué)生評價項目（PISA）的研究，開展學(xué)生發(fā)展質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)框架的建構(gòu)研究和測評工具的研制，為培養(yǎng)學(xué)生的認知能力和非認知品質(zhì)，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)提供參考依據(jù)。作為核心成員參加多項國家級和省部級課題研究。主持和作為核心成員參與多項省部級課題和北京市、區(qū)監(jiān)測與評價相關(guān)項目。個人累計公開發(fā)表成果50余萬字。期刊（報紙）論文40篇。撰寫多篇研究報告，為北京市、區(qū)、校撰寫咨詢報告30余篇。
第一章 學(xué)習(xí)評價研究的緣起
第一節(jié) 主要國際組織開展的學(xué)習(xí)評價研究 / 001
第二節(jié) 主要國家開展的學(xué)習(xí)評價研究 / 014
第三節(jié) 學(xué)習(xí)評價研究的國情依據(jù) / 022
第二章 學(xué)習(xí)評價的理論研究
第一節(jié) 學(xué)習(xí)評價的理論基礎(chǔ) / 032
第二節(jié) 學(xué)習(xí)評價研究的教育質(zhì)量觀 / 039
第三節(jié) 學(xué)習(xí)評價的冰山模型 / 045
第三章 學(xué)習(xí)評價的研究方法
第一節(jié) 學(xué)習(xí)評價的指標(biāo)框架研究 / 052
第二節(jié) 學(xué)習(xí)評價的測評工具 / 054
第三節(jié) 影響學(xué)習(xí)的相關(guān)因素框架研究 / 058
第四章 學(xué)習(xí)行為的評價研究
第一節(jié) 學(xué)習(xí)行為的評價指標(biāo)框架研究 / 065
第二節(jié) 學(xué)生學(xué)習(xí)行為評價結(jié)果 / 071
第三節(jié) 學(xué)習(xí)行為的其他評價方法 / 103
第五章 學(xué)習(xí)動力的評價研究實踐
第一節(jié) 學(xué)習(xí)動力的評價指標(biāo)框架研究 / 109
第二節(jié) 學(xué)習(xí)動力評價結(jié)果 / 130
第三節(jié) 學(xué)習(xí)動力評價的其他評價方法 / 157
第六章 學(xué)習(xí)潛能的評價研究
第一節(jié) 學(xué)習(xí)潛能的評價指標(biāo)框架研究 / 162
第二節(jié) 學(xué)習(xí)潛能的評價方法 / 179
第三節(jié) 學(xué)習(xí)潛能評價的結(jié)果 / 190
第七章 學(xué)習(xí)評價未來的發(fā)展走向
第一節(jié) 學(xué)習(xí)評價研究理念的發(fā)展趨勢 / 201
第二節(jié) 學(xué)習(xí)評價研究方法的發(fā)展趨勢 / 205
第三節(jié) 對我國開展學(xué)習(xí)評價研究的啟示 / 211
附錄 A 學(xué)習(xí)潛能評價表現(xiàn)性任務(wù)樣例 / 213
附錄 B 學(xué)習(xí)潛能評價學(xué)生作品樣例 / 219
參考文獻 / 228
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